Неформальное сообщество учащихся детской музыкальной школы, объединённое просветительской, исследовательской, творческой деятельностью.

Цель круга «Орфей» – Познание и Просвещение Жизни Красотой (и самопросвещение) – по завету великого Мудреца – Музыканта…

Деятельность круга не выражена в привычных формах – это естественный процесс учения, общения, творчества. Это беседы – «философские», пронизывающие как урочное, так и внеурочное общение, – о смысле жизни и творчества, о сущности Искусства, мечты о Прекрасном… Совместная деятельность – концерты-беседы (о великих творцах, о героях, о Красоте…), стенная газета, ежегодное участие в таких встречах, как День Защиты Культуры 15 апреля, Международный День Музыки, и др.

«Воспитывающее» стремление взрослых («руководителей») направлено на поддержание и развитие в детях потребности в глубоком познании – исследовании жизни, в мышлении, и созидательной деятельности, направлено на то, чтобы помочь обрести широкое и оптимистичное мировоззрение, основанное на просвещённости об Основах Бытия, помочь укрепиться в лучших качествах духа, и осознать сущность учения и деятельности – как деятельности Общей, некорыстной, направленной на Общее Благо, почувствовать радость подвижнических усилий.

Орфей – это «огонь» и познание ценностей «огненных» – ценностей Красоты.

Темы и вопросы, на которые размышляют дети: «Звук и Мысль», «Красота – основа жизни», «Подвиг», «Звук, ритм, гармония – как явление музыки и Жизни», «Музыка инструментов и музыка сердца»…

На этой странице будут представлены материалы, подготовленные как самими учащимися, так и преподавателями – для детей…

«ОРФЕЙ»

Ученическая газета струнно-смычкового отделения ДМШ г. Новополоцка

По страницам выпусков 1999 – 2001 гг. 

1 сентября – День Знаний

Каждый школьник знает, что 1 сентября – это необычный день. В этот день праздничное настроение царит в каждой школе. И в этот день от пристани отчаливают корабли. Их много, этих кораблей. Плывут корабли Знания, корабли Искусства. Наш корабль плывет по океану Музыки в поисках острова Вдохновения. Кто-то вступил на корабль впервые, кто-то продолжает свой путь, но у всех нас единая цель. Младшие найдут помощь и поддержку у старших. Впереди у них первые музыкальные опыты, первые концерты, первые сочинения. Вместе с учителями они смогут преодолеть все трудности, которые встретятся на пути. И пусть дружба царит на борту, а впереди светит солнце, ласковые волны плещутся за бортом, и над волнами летают белые чайки. Пусть каждый многому научится за время путешествия. Пусть надежда будет нашим верным спутником, и отчаяние никогда не посещает наш корабль.

Главный редактор-оформитель газеты «Орфей»

Анисимова Елена

В газете использовались материалы опроса учеников 

струнно-смычкового отделения

 Кружок «ОРФЕЙ»

Цели:

1. Понимать и осознавать , что такое музыка в нашей жизни.

2. Действовать во имя преобразования,

Улучшения нашей жизни ( музыкой)

У с т а в

Каждый обязуется:

1. Везде и всегда защищать МУЗЫКУ.

2. Быть искренним.

3. Не разрушать рабочую атмосферу.

4. Быть чутким по отношению к товарищам.

5. Уважать и ценить мнения других людей; быть ответственным.

Д е в и з

«Не лучше других, но лучше себя вчерашнего»

Один день в столице.

На выходных небольшая группа из нашей школы ездила в Минск. Как вы думаете, один день – это много или мало? Для меня этот день пронесся, как пятнадцать минут, оставив, однако, после себя массу впечатлений и воспоминаний. И, прежде всего, потому что мы посетили Театр оперы и балета, где я первый раз видела и слушала оперу, как говорится «своими глазами». Но, надеюсь, обилие переполняющих меня впечатлений не помешает мне поделиться ими с вами.

С самых первых минут пребывания в Минске я обратила внимание на то, что этот город шумный, как и любая столица, но одновременно очень красивый. Там много старинных зданий, которые поражают своим величием, красотой и разнообразием.

По дороге в музыкальный лицей одно место не могло оставить меня равнодушной. Это был католический костел Сымона и Алены. Уже само здание привлекало внимание своими размерами, строгостью и устремленностью в небо. Этот костел имеет свою историю. Сымон и Алена – брат и сестра, которые умерли, будучи еще молодыми. После их смерти у родителей было видение. Им явились их дети и сказали построить храм в определенном месте. Впоследствии, правда, он был перестроен в кинотеатр, но позже его опять перестроили и вернули ему первоначальное назначение.

Мы также были и внутри костела. Именно там я поняла, почему люди во все времена стремились побыть в храме. Не только, чтобы обратиться к Богу, но также и для того, чтобы услышать себя, соприкоснуться душой с единством и гармонией.

Рядом с костелом располагался памятник, изображающий архангела Михаила, убивающего дракона. Копье уже занесено над раскрытой пастью зверя. Еще миг, и оно проткнет чудовище. Но этот миг мы можем видеть только в воображении. Скульптор умело нашел и сумел запечатлеть момент, полный напряжения.

Уходя, я кинула последний взгляд на костел, а затем в противоположную сторону – на шумную площадь и улицу, и поняла, что нахожусь на грани двух совершенно разных миров, которые живут независимо друг от друга. На одной стороне царит спокойствие, умиротворенность и гармония, а на другой – вечная суета.

Затем мы пошли в государственный музыкальный Лицей, в котором присутствовали на уроках специальности по классу скрипки. Нас особенно поразило то, что ученица лет 8-10 играет почти так же, как в нашей школе шести - семиклассники, это притом, что на ее уроке присутствовали посторонние люди.

Недалеко от лицея я обратила внимание еще на одно здание. Это тоже оказался костел. Но в отличие от предыдущего, он был светлых тонов, с четкими формами и разнообразными архитектурными украшениями. Этот костел многое пережил. Во время войны его замуровали. Но прихожане все равно находили способы проникнуть в него. Лишь недавно его размуровали и отреставрировали.

Из лицея наша группа направилась в Центр Рерихов. Там нас горячо приняли. Я больше узнала о творчестве замечательных художников Н.К. и С.Н.Рерихов (выставка их картин проводилась и в нашем городе). Каждое их произведение, которых очень много, хранит в себе нечто особенное и удивительное – чувства и мысли, которые художник испытывал, когда писал произведение.

Потом наши пути разошлись. Некоторые члены нашей группы остались, а я вместе с одноклассницей отправилась в филармонию. Там мы прослушали рассказ о детстве Глинки, сопровождаемый его музыкальными произведениями, которые исполняли ученики лицея. Мы узнали много нового о великом композиторе, что тем более интересно, так как мы проходим его творчество и биографию по музыкальной литературе.

И, наконец, вечером мы пришли на оперу «Борис Годунов» Мусоргского. Сюжет оперы и отдельные номера вы будете изучать на музыкальной литературе. Скажу лишь, что она произвела на нас незабываемое впечатление. Во-первых, так как это была первая опера в моей жизни, я не могла не восхищаться голосами артистов. Слушателям передавалось то вдохновение, которое горело в сердцах исполнителей. Музыка была превосходная.

Но все когда-нибудь кончается. Кончился и этот день. Всего один день… Или целый день… Я уверена, что он не был прожит напрасно и останется в моей памяти и в памяти тех, кто ездил с нами надолго.

Е. Анисимова

О нашей концертной поездке в Ушачи

Когда мы играли и рассказывали Легенду о Царице Музыке, ученики Ушачской Музыкальной школы внимательно слушали нас… Мне там очень понравилось. Я надеюсь, что мы еще приедем туда. Стубрий Сергей, 1 кл.

Когда нам показывали Ушачи, меня потрясла одна история. Что давным-давно утонула карета, набитая золотом. В одном из 256 озер Ушачского района. Если честно сказать, мне даже захотелось самому найти эту карету. Представляете! Старинная карета, да еще набитая золотом!..

Коваленко Коля, 2 кл.

Знаете, я была вообще только в Минске. Но в один прекрасный день, 2 декабря, я съездила в Ушачи! Там было прекрасно. Мы ходили в Костел! Этот Костел строили в войну. А когда мы туда ехали, я увидела замечательное место, а еще я увидела небольшое озеро, где рыбаки ловили рыб. Это Прекрасное Место!!!  

Клюева Наташа, 3 кл.

Из бесед в кружке «ОРФЕЙ»

«Я хочу, чтобы люди понимали музыку и любили ее… чтобы они не отвергали Музыку и стремились к ней. Еще я бы хотела, чтобы музыкальные школы были этим источником вдохновения, из которого люди могли бы взять части»

Анна Соломка, 4 кл.

«А как вы думаете:

1) Какая в других странах музыка?

2) Музыку создал Бог или кто-то еще?

Он послал ее какому-то человеку или как?» 

Наташа Клюева, 3 кл

«В будущем не будет шума машин. Будет звучать музыка. По телевизору будут идти программы классической музыки. Самым надежным другом людей будет тишина»

Волкова Даша, 5 кл

К Дню Музыки

Вопросы для размышления:

1. Какой смысл заключен в слове «Музыка»?

2. Для чего люди обучаются музыке?

3. Возможно ли улучшить себя и послужить улучшению жизни с помощью Музыки?

4. Как вы понимаете качество «музыкальность», что значит «развить в себе музыкальность»?

5. Как может проявляться музыкальность человека в жизни каждого дня?

6. Как вы понимаете призыв «защитить тишину»? Что можно слушать в тишине?

7. Чем будет музыка для людей третьего тысячелетия? Какой она будет?

Ответы сдавайте преподавателям по специальности до 22 сентября.

Поздравляем с Днём Музыки!

Музыка – это:

- Гармония, мелодия и красота

- Любовь и гармония

- Это стремление людей выразить свои чувства и состояния в звуках, гармониях

- Это аккорды и мелодии природы

- Это явление сверхъестественное

- Лекарство от всех болезней

С помощью музыки можно:

- Улучшить себя и действительность

- Отвлечься от неприятных мыслей, сосредоточиться

- Улучшать жизнь

- Снимать усталость

- Стать добрее, ласковее, увидеть другой мир

- Лечить людей, подбирая определенные звуки и ритмы

Люди обучаются музыке для того:

- Чтобы понять красоту

- Для вдохновенья

- Чтобы не попасть под влияние дьявола

- Чтобы владеть чем-то большим, чем другие

- Чтобы больше чего уметь делать

- Чтобы быть гармонично развитым

Надо беречь тишину для того:

- Чтобы слышать музыку

- Чтобы слушать Красоту, звуки Природы

- Чтобы было меньше хаоса

- Чтобы слышать шум ветра, шептанье листьев

- Чтобы успокоиться и привести мысли в порядок

- Чтобы многое осознать и осмыслить

Музыкальность – это:

-  Способность понимать и чувствовать музыку

-  Это вдохновение

-  Это мелодия сердца и души

-  Это королева скрипок, помогающая хорошим музыкантам

В 3-ем тысячелетии музыка будет для людей:

- Помощью

- Радостью и работой

- Мелодией жизни, любви и счастья

- Красотой, звучащей в сердце

- Спасением от зла, Ангелом

Что такое «музыкальность»?

- Способность к музыке, небольшой талант (Чичикайло Марина, 5 кл.);

- Когда говорят «человек музыкальный», это значит, он любит Музыку (Соломка Анна, 2 кл.)

- Я понимаю это слово как Королева Скрипок. И если будешь хорошо играть на скрипке, то Королева будет тебе помогать… (Коваленко Коля, 2 кл.)

Если бы я был

учителем музыки

Стрельникова Катя, 2кл.:

«…Уроки музыки я увеличила бы до полутора часов каждый день. В программу занятий включила бы более частое посещение концертов. Сами ученики должны принимать участие в концертах и смотрах… Если бы я была учителем, я бы всех учеников обеспечила хорошими инструментами.»

Коваленко Коля, 2кл.:

«Учитель должен быть с учениками как с равными себе… Я чувствовал бы, сколько кто может заниматься, и каждому давал задание по его силам…»

Авчинникова Таня, 1кл.:

«Я была бы строгая, но не всегда ставила бы плохие отметки, давала бы возможность их исправить.»

Гончар Оксана, 2кл.:

«…Чтобы лучше запоминать, нужно придумывать разные рифмы, стишки, но только смешные, а то серьезные стихи хуже запоминаются, а смешные учатся быстро и приятно…»

«…Учитель всегда должен быть веселым и радостным, и с ним должно быть интересно…»

Латышкевич Оля, подг. гр.:

«Я бы имела собственный класс,… устраивала концерты для ребят…»

Черневич Аня, 5кл.:

«…Я бы уделяла ученикам много времени, … проводила бы много концертов, в которых бы участвовали сами ученики. Моим ученикам для академического концерта я бы чаще выбирала им произведения Моцарта, Баха, Чайковского и Паганини… Начинала бы занятия с гаммы… Ученик никогда не должен заниматься, когда у него нет настроения, тогда у него скрипка не звучит или струны рвутся…»

Баландин Алеша, 6кл.:

«…В школе должно быть больше учеников,… к каждому – свой подход. Вместо зачетов лучше проводить конкурсы и тесты, игровые программы для каждого класса… Нужно разрешить ученикам самим выбирать себе программу. Учитель должен проводить с учениками много времени, делая поездки в разные города, походы на выставки… Ученики должны выступать в своем городе, в школе должно быть больше концертов… Ученики могли бы ходить на уроки по желанию… Учить мастерству надо так, чтобы ученики занимались с интересом…»

Чичикайло Марина, 5кл.:

«…Я бы проводила множество увлекательных концертов. Устраивала бы занятия возле музыкальной школы; рассказывала там о многих известных и неизвестных композиторах, которые жили очень давно. Устраивала конкурсы рисунков, в которых ученики старались выразить все свои мысли и чувства. Мы ездили бы в Софийский собор, чтобы послушать органную и другую хорошую музыку. Ездили бы в Минск, где путешествовали бы целый день по городу и его достопримечательностям, ходили в театр Оперы и Балета… Я бы делала все так, чтобы детям нравилось учиться, и они ходили на все уроки музыки, как на праздник!..»

Будущая музыкальная школа…

 …Я бы хотела видеть музыкальную школу не такой, какая она сейчас. Я бы хотела, чтобы каждый человек осознавал, что это такое, чтоб каждый человек хотел идти в музыкальную школу, но знал на каком пути ему двигаться дальше. А те, кому нравится хихикать пусть ищут себе такую дорожку. Но по-моему такой тропы нет, и получается, что этот человек у которого в голове пусто, тот человек просто маленькая ненужная пылинка.

Клюева Н.

Музыка

Музыка – это состояние души человека. Настроение бывает разное, музыка – тоже. Музыка может повлиять на человека. Это зависит также от того, что хотел сказать композитор своим произведением. Музыка – это часть души композитора. И то добро, которое он посылает людям, не может не оказать влияния на слушателя. С помощью хорошей музыки можно изменить, улучшить не только отдельного человека, но и общество, мир в котором мы живем. Поэтому сейчас многие обучаются музыке. Музыка также нужна и для общего развития интеллекта, а для некоторых творить и исполнять музыкальные произведения – это призвание. Я считаю, что все люди слушают музыку, но не все умеют понимать услышанное. Этому также обучают в музыкальной школе. По музыке можно также определить эпоху. Например, сейчас, в конце ХХ века, в нашей жизни имеет место различная музыка. Наряду с классикой, которая никогда не будет старомодной, существуют и новые направления в музыке. Я считаю, что в третьем тысячелетии музыка будет занимать важное место в культурной жизни населения. А так как темп нашей жизни все время ускоряется, музыка также станет в основном подвижной, динамичной, энергичной. Но каждый человек когда-нибудь устает, иногда нам хочется сосредоточиться, поразмышлять, и тогда нам нужна другая музыка – спокойная, мелодичная, гармоничная, серьезная, глубокая. А иногда нужна даже не музыка, а тишина. Тишина, которую мы редко слышим в нашем шумном мире. Тишина бывает разная. Иногда в тишине мы слушаем себя, иногда музыку, которая находится внутри нас, иногда природу вокруг нас. В тишине легче найти себя и гармонию с окружающим миром, поэтому надо чаще искать, слушать и защищать тишину. 

Музыка и Учитель

1 октября – необычный день. В этот день объединяются вместе два праздника: День Учителя и День Музыки. И у нас есть замечательный повод осознать, что такое Музыка и кто такие Учитель и ученик, как они связаны.

Мудрец Востока, Вивекананда, как-то сказал: «В нашей стране учитель почитается как отец и мать. Родители дарят нам жизнь, а учитель показывает нам путь к спасению.» Наверное, мы можем добавить, что музыка – если это хорошая музыка – также многому может нас научить. С ее помощью мы познаем законы всей Вселенной: законы гармонии, ритма, пропорции и равновесия.

Можно представить, насколько велика сила воздействия учителя музыки. Очень важно, что учитель может показать детям то, что стоит за нотами; объяснить, что если нет звука в самом человеке, то никакой инструмент не поможет его извлечь, ведь музыка исполняется внешне, а осознается внутри.

Но учение – это двусторонний процесс. С одной стороны, учитель должен быть богат духовными дарами, а с другой стороны, ученик должен уметь принять их. Недаром народная мудрость гласит: «Первая вещь, которой нужно научиться – это как стать учеником». И вот этого умения понять и принять знания порой очень не хватает. Это мешает и учителю, и ученику. Порой ученик винит учителя во всех своих бедах и плохих оценках, даже не задумываясь о том, что причина непонимания часто заключается не в учителе, а в самом ученике. Порой надоедает быть учеником, кажется, что знаешь уже достаточно, чтобы учить самому. Но не стоит забывать, что величие великих заключалось в их умении быть учениками.

Анисимова Е.

Внимание!

28 сентября 18.00

В концертном зале ДМШ

Струнно-смычковое отделение

приглашает на вечер-концерт, посвященный

Дню Музыки и Дню Учителя.

Внимание!

Объявляется конкурс работ на тему:

Каким должен быть ученик?

Сочинения принимаются до

постоянно

20 сентября

Ученик – это тот, кто…

- …ходит в музыкальную школу и очень хорошо занимается на инструменте…

- …с душой выполняет домашнее задание…

- …занимается дома для себя, а не только для учителя…

- …у кого есть вдохновение…

- …учится познавать мир во всех его разнообразных красках…

- …слушает, запоминает и выполняет все, что говорит учитель…

Конкурс между классами по технической игре

на скрипке (виолончели)

В конкурс входят:

1. Исполнение

а)гаммы;

б)этюда (для проф. Группы – 2 этюда). Возможно исполнение

собственного этюда. За него даются дополнительные баллы.

2. Знание терминологии.

3. Письменное задание:

а)«Моя любимая тональность в музыке» (цвет, настроение, какие образы с ней связаны и т.д.)

б)«Гаммы. Необходимы ли они? Почему? Возможно ли достижение мастерства без гамм? Как?»

Сочинение на каждую из тем получает 4-5 дополнительных баллов.

Сдать письменные работы до 20 октября.

Внимание всем, кто слышал легенду о Музыке!

Объявляется конкурс музыкальных работ по легенде.

Сочинения принимаются до 25 октября.

И правила на земле Светлая Царица.

Красота ее была лучезарна, как Солнце, как Звезды. Тот, кто хоть раз взглянул на нее, сам становился красивее. Но еще более чудесным был ее голос. Невозможно описать всей его красоты и волшебных свойств. Голос Царицы нес в себе пение Звезд. Люди настраивали свои сердца в тон этой небесной музыке. А ветры и водопады на Земле стремились петь, подражая голосу Царицы.Имя ее было –

Музыка…

«Легенда»  Харитонов Кирилл, 6 кл

]]>