«Как хорошо уметь играть на скрипке…»

Счастлив, умеющий играть на музыкальном инструменте, а на Скрипке – особенно… Как бы ни сложилась ваша жизнь, какое бы дело вы ни сделали главным в своей жизни, умение играть сделает каждого из вас хоть на чуточку более счастливым. Представьте себе, каждый звук, каждая мелодия, которая затронет ваше сердце, будет становиться «вашей» - особенно близкой, потому что все ее интонации вы будете переживать всем существом своим… Как всякий настоящий художник, чутко замечающий каждое прекрасное явление, цветовой тон, удачный ракурс, так музыкант отзывается на неслышимые, незаметные движения человеческой души, чувствует каждый оттенок сердечного движения: вслушиваться в интонационное богатство научило его музицирование… Но кроме того, руки, пальцы всегда будут помнить чувство «красочного» прикосновения к струне, они будут помнить ощущение отдачи сердечной силы через звук – в мир, в пространство… Конечно, для этого надо так чутко подходить к изучению инструмента, вырабатывать в себе тонкое чувство звуковой краски, чувство тона, иначе говоря: обучение игре на скрипке – это процесс сближения с нею…

И вот тогда, когда вы обретете инструмент как свой второй голос, у вас уже никто и никогда не сможет отобрать это: ни люди, ни обстоятельства, ни время… Даже если у вас никогда не будет возможности взять инструмент в руки, вы всегда будете ощущать  себя играющим… всякую прекрасную мелодию, всякий красивый звук… И Музыка, вся скрытая от нетренированного уха Музыка Жизни, будет говорить с вами на вашем общем языке – языке Красоты…            

     Только чуткий и глубокий человек может красиво играть на скрипке. Мастерство – это прежде всего благородное выражение благородных и возвышенных мыслей.Живая скрипка – это умная скрипка, мудрая скрипка, «умелая», но главное, это скрипка - «озаренная» и «вдохновленная» –  одухотворенная!  Будем же талантливыми, друзья!…

В Древней Греции жил и творил Орфей, великий музыкант и мудрец, обладавший такими знаниями и мастерством, которые позволяли ему, когда он играл на Лире, преобразовывать жизнь, природу и души людей. Всё становилось прекрасным, чего касались звуки чудесной лиры Мудреца-музыканта…

В нашей музыкальной школе есть кружок «Орфей». Ребята, собравшиеся в нём, считают, что нужно не просто заниматься, совершенствовать свои музыкантские умения, но, следуя примеру Орфея, стремиться улучшать музыкою жизнь: каждым звуком, каждым выступлением, каждым концертом – умножать Красоту. Выбираются самые лучшие произведения, проводятся беседы о Музыке – Красоте, о людях, посвятивших жизнь умножению добра в мире… И все наши концерты, даже учебные, «академические» - проходят без отметок-оценок. И все ученики хотят играть для людей, как можно больше… Мы учимся музыке не только на уроках, но повсюду, стараясь в каждое мгновение быть внимательным, чтобы не остался незамеченным ни один миг Красоты…

Этой книжкой мы как бы приоткрываем двери класса музыки... Как будто листаем страницы книги, останавливаясь на самом интересном. Мы послушаем легенды о музыке, беседы на уроках, а также «посмотрим», что делают и чем увлечены дети – начинающие музыканты. Познакомимся с ними.

Легенда

Давно это было. Радость и счастье царили на Земле. Люди  жили как братья. И вся их жизнь была Музыкой. Инструментов музыкальных не было тогда. Но звучания прекрасные наполняли Землю. Люди пели. Голоса у всех были благозвучны, речь полна гармонии, и прекрасный ритм был во всех их действиях. По утрам люди настраивали себя, вслушивались в Гимн Восходящего Солнца. А ночью внимали музыке Далеких Светил. И умели они слышать звучание мысли. И каждый человек слышал песню сердца другого человека.

     И правила на земле Светлая Царица. Красота ее была лучезарна, как Солнце, как Звезды. Тот, кто хоть раз взглянул на нее, сам становился красивее. Но еще более чудесным был ее голос.  Невозможно описать всей его красоты и волшебных свойств. Голос Царицы нес в себе пение  Звезд. Люди настраивали свои сердца в тон этой небесной музыке. А ветры и водопады на Земле стремились петь, подражая голосу Царицы. Имя ее было – Музыка.

Но однажды все изменилось на Земле. Черный Волшебник – повелитель подземного царства – всегда стремился захватить власть над людьми. И однажды, во время затмения Солнца, наслал он на них чары. И когда Солнце вновь засияло над Землей, люди уже были другими.

     Глаза их не стали слепыми, и уши продолжали различать звуки, но сердца стали бесчувственны к Красоте. Люди перестали понимать песни ветров и водопадов. Ушло пение из жизни. Речь стала грубой. Люди стали не чуткими друг к другу. И Прекрасная Лучезарная Царица стала казаться им такой же обычной, как и все. Красота утратила свое влияние на жизнь людей.

     И только один человек оказался не подвластен злым чарам. Это верный Хранитель Царицы – Серебряный Рыцарь. Его любовь и  преданность ей были так велики, сердце так пламенно, что чары не смогли подействовать.

     Одинокие среди околдованных людей, взывали они к их сердцам. Но тщетно. Люди не понимали, о какой Красоте и какой Музыке им говорят. Они красивы, красиво одеты, у них много хороших вещей. Ну и что ж, что не слышат они Пения Звезд. У них много важных дел на Земле. И только некоторые, более чуткие, иногда ощущали странную тоску в сердце. Словно когда-то они были очень-очень счастливы. Но все забыли.

     Высоко, у самого неба жил Великий и мудрый Волшебник Белой Горы. К нему за помощью и советом отправились Царица и Рыцарь.

     - Знаю о том, какая беда постигла Землю. Я буду помогать людям. Но изгнать зло из своей жизни они должны сами. Сейчас время Черного Волшебника. Долго оно продлится. Но не вечно. Открою вам тайну. Твой голос, Царица, посеял в сердце каждого человека искру – частицу небесного огня. Сейчас сердца людей покрыты земной пылью. Но придет время, огни разгорятся, и их сила наполнит Землю. А пока стань невидимой. И невидимо помогай людям. Будь везде. В тихом шелесте листьев, в ласковом дуновении ветра; невидимой взывай к чувству прекрасного в сердцах человеческих. Я же дам людям музыкальные инструменты, и каждый из них будет напоминанием о Прекрасной Музыке. И всякий раз, когда инструмент будет брать в руки человек с возвышенной душой, сокрытая в инструменте сила жизни будет освобождаться и  наполнять Землю.

     И дам я людям один инструмент особенный. Даже внешне он будет напоминать Царицу. Струны его будут заставлять вибрировать лучшие струны души человеческой, а голос будет проникать в самое сердце. И никогда этот инструмент не сможет петь без своего верного и чуткого спутника. Вечно неразлучны, в руках вдохновенного исполнителя, они будут взывать к голосу Красоты в человеке. И всякий раз, когда вдохновение будет касаться души, хоть одно сердце на Земле будет освобождаться от чар. И больше будет становиться силы жизни на Земле. (Так родилась скрипка…)

     Волшебник Горы исполнил свое обещание помогать людям в это мрачное время. Много стало разнообразных инструментов. И много стало звучать музыки на Земле. И стал Волшебник посылать на Землю своих людей. Рождаясь на Земле, они отличались от всех людей тем, что их сердца были открыты небесной музыке. Они слышали и ,обладая талантом, могли создавать для людей музыку, хранящую в себе небесный огонь. И когда люди слушали, напрягая лучшие силы своей души, сила освобождалась. Огонь в сердцах загорался, силы жизни на Земле становилось все больше.

     …Музыка неба напоминала о счастье и радости, которые придут на Землю, когда люди самоотверженно устремятся к Красоте. Но людей, пробудившихся от чар, по-прежнему было мало на Земле, а все дело в том, что большинство людей стало считать музыку развлечением. И в тех, кто слушал и в тех, кто исполнял, уже поселилась вместо любви к Музыке любовь к себе. Люди слушали произведения, хранящие силу неба, и восклицали: «Это гениально! Это божественно!» Но сердца их молчали. И волшебная сила оставалась сокрытой.

     А злой волшебник стремился отвлечь внимание людей и послал на Землю свою музыку. И землю стали наполнять громкие и резкие звучания, диссонансы, грубые ритмы. Музыка эта стала звучать везде. Злой волшебник заботился, чтобы люди меньше оставались в тишине. В тишине можно услышать тихий голос своего сердца. И можно услышать прекрасный голос невидимой Царицы, наполняющий пространство.

     И тогда Серебряный Рыцарь собрал детей:

     - Вы умеете беседовать со звездами, играть с ветрами и ручьями. Вы летаете во сне. Вы видите и слышите много такого, что не могут слышать взрослые.

     И поведал им о тайне невидимой музыки. И стал учить их слушать свое сердце. И слушать в тишине. И стали они слышать звуки голоса прекрасной Царицы и стали видеть цветные огни – отблеск ее сияющей красоты. Так зажглись их сердца…

     Прошло время. Дети выросли. И бережно сохранили то, чему научил их Рыцарь. Больше стало людей, освободившихся от чар, но по-прежнему мало, чтобы вернуть царицу Музыку людям.

     И вот настало время. Из бескрайних просторов Вселенной приблизилась к Земле чудесная Звезда. Такая же величественная, как наше Солнце, но еще больше и прекраснее. И когда ее лучи коснулись Земли, огонь в сердцах пробудившихся людей стал мощным, сила  их увеличилась. И много стало силы жизни на Земле.

     И тогда сияние наполнило все вокруг, и ночь стала как день. Пришло время появления Музыки на Земле, и люди стали преображаться. И стали они слышать то, что не слышит ухо обычного человека: звучание каждого человеческого существа.

     Одни люди издавали звук чистый и звонкий, другие тусклый, а третьи резкий и грубый.

     И прозрели люди, и вновь стали настраивать струны души и сердца и выстраивать все голоса и звуки земли в одну стройную и гармоничную симфонию. И тогда видима всем стала Царица Музыка. И все, что ранее казалось людям красивым, померкло в звучании ее Красоты надземной. А рядом – Серебряный Рыцарь – в лучах подвига и славы. Как пример вечной преданности и вечной верности на земле. А Черный Волшебник навсегда покинул Землю. Потому что зло не может существовать в атмосфере Красоты и Гармонии.

***

Ученицы-скрипачи Аня, Наташа, Марина вместе с пианистами Сашей и Женей много раз рассказывали детям-школьникам «Легенду», исполняя при этом музыку. Девочки считают, что надо всем рассказать о тайне Музыки. Ведь каждый, кто знает тайну, может быть одним из спасителей Музыки – Красоты… Маленькие Яна и Евфросинья: им всего 7 и 6 лет, но они уже проводят такие концерты-беседы для первоклассников. И они ещё только начали осваивать мастерство звука…

Что такое музыкальный звук? Как извлечь его нужного свойства: чтобы он нёс радость или нежность, или мужество - из маленькой скрипки?…

Руки пока неумелые! Но Яна не унывает… Прикладываем скрипочку к плечу. Скрипка у самого сердца. Извлекаем звук: «ми» - первая, самая тонкая струна, теперь «ля» - вторая, «ре» - третья, «соль» - четвертая… Какого цвета эти звуки? – Яна: Они кажутся мне принцессами. Ми… Принцесса «Розовая»… Ля – Оранжевая, Ре – Зелёная, Соль – Синяя…

Возьми смычок… Легко… Нужно волосом смычка почувствовать струну – точно и тонко… Извлекаем самый тихий и нежный звук… ми, ля, ре, соль… звуки «короткие»… А теперь возьми звук долгий… Чистый, тонкий, как серебряная нить, как волшебный пояс Царицы… Учимся управлять смычком… Он должен быть послушным… Надо научить смычок соединять плавно струны, звуки…

***

Смычок – верный Рыцарь Прекрасной Царицы Музыки. Скрипач, словно чародей, касается волшебной палочкой струн, и… мы слышим голос незримой Царицы…

Но всякий ли звук – голос Царицы? Старание и бережность – вот друзья, которые помогают начинающему скрипачу находить звуки голоса Царицы…

Вот легкие и гибкие пальцы охватили трость смычка… Взмах – и смычок – как дивная птица на гладь озера, - опускается на струну… Легко движется рука вниз, затем вверх… Скрипач через волос смычка ощущает живое биение пульса своей скрипочки: вибрирует, дышит струна, колеблющаяся под смычком…

Поет скрипка? Звук чистый. В сердце радость – незримая Царица рядом… Поет скрипка… Плавно переходят звуки один в другой, рождается мелодия… Смычок – чудесная волшебная палочка, – может рождать звуки громкие и тихие, певучие и чеканные, отрывистые… Делая мелодию то песней, то героическим призывом, шествием… А можно – «нарисовать» звуками град серебристый: смычок-волшебник скрывает внутри себя пружинку, и поэтому умеет подпрыгивать, пружинить на струне… А скрипачи на «своем» «скрипичном» языке называют это умение смычка играть по-разному такими словами: «деташе», «легато», «спиккато», «стаккато», «мартле»…

Как художник красками, так скрипач звуками может «нарисовать» любую картину, рассказать любую сказку, любую историю…

***

Марина (9 лет): «Я из поезда видела в небе как бы Корону из Звезд, которая таяла в лучах восходящего Солнца. Я сейчас стараюсь записать это как мелодию. Она будет называться «Звёздная Корона»».

Аня (13 лет): «Я когда дома импровизирую, то вслушиваюсь, стараясь выразить что-то определённое… Но когда играю произведение композитора, мне сложнее «переживать» музыку…»

***

На уроке камерного ансамбля (шестиклассницы «читают» Сонату И.С. Баха для скрипки и фортепиано):

-       Саша, внимательно слушай музыку (Сонату Баха)

Саша: Чтобы слышать музыку, надо выучить текст…

–     Сколько тебе нужно дней, месяцев…

–     Может, месяц… Тогда я услышу…

–     И целый месяц мы будем «без музыки жить»? Настоящий музыкант слышит, только открыв ноты…

Наташа: А мне так нравится эта соната! Хоть я и не могу ее толком сыграть… Но очень-очень нравится…! Я её как бы внутри себя чувствую.

Ступени к мастерству

Что должен уметь музыкант, чтобы называться «мастером»? В совершенстве владеть умениями игры на инструменте? Конечно, но а какую «часть» мастерства должен освоить ученик, чтобы играть для других, чтобы быть «голосом» Музыки? Можно ли называть себя музыкантом, если пока репертуар твой – только несколько простых песен  и пьес в 1-2 строчки?

Может быть, ответить на этот вопрос нам поможет другой вопрос: Какого чтеца мы хотим слушать: того, кто говорит красивым голосом, с выражением, или того, кто читает просто, но всем сердцем переживая то, о чем говорит, будто он сам написал эти слова? …Как научиться играть так, чтобы музыкальная речь проникала в сердце слушателя?

***

Антон (7 лет) грустный пришёл на урок – «не получается ничего»…

– Ты выучил песню «На зеленом лугу» (История о волшебной дудке). Ноты, затем звуки складываются в мелодию… Что, не складываются? Проверь себя внимательно, может какая-то нота неверно «расшифрована»? Может ты играешь «фа» вместо «фа ;»? Сыграй на фортепиано, или попроси кого-нибудь из старших товарищей сыграть или спеть тебе мелодию…

Ошибка устранена, мелодия сложена. Ты можешь ее спеть?…

Нравится? Что хорошее видится тебе, когда звучит эта мелодия?

Итак, смотрим… «На зеленом лугу»… Волшебную дудку нашел мальчик-пастушок… Дудку, несущую радость: всякая сыгранная на ней мелодия делает хоть одного человека счастливым, рассеивает печаль у каждого, кто ее слышит…

Этот малыш, нашедший чудесный инструмент – ты… Спой об этом голосом твоей скрипки…

Что-то «не совсем то», что хотелось бы слышать, выходит из-под смычка? Что-то поскрипывает, звук не льется?

А если расслабить правую руку… смычком «почувствовать» струну, бережно, но уверенно повести смычок, ощущая вибрацию струны…

«Ре» звучит неплохо… А слышишь ли ты «магнит», спрятанный в звуке «фа», слышишь ли как тянет он к себе «ре» и «ми»? Устремились… И вот словно крылом взмахнула птица «радости» «ми - ля»… Чувствуешь ли ее касание? Задержись, не спеши, смычок, пусть «ля» звенит, проникая в самое сердце слушателя… Радость, радость… Истинно, волшебная дудка! Нет, волшебная Скрипка!

 «Как Таня бабушке играла»

     Позвала однажды бабушка: «Таня, поиграй мне!»

-       Ай, бабушка… Я уже забыла все…

-      Ну что-нибудь, Танечка. Что ты на экзамене вступительном играла?

-      «Цветок» Бетховена… Белорусскую… Но скрипка все равно не настроена… Не получится…

-      А ты попробуй, я так давно не слышала скрипку твою.

-      Ну ладно. Попробую…

Таня открыла футляр… Ой, скрипочка… Струны спущены… Дай-ка я натяну… Послушала «ля»… Кажется, так. Похоже… Вспомнила, как ей на уроке девочки сказали: «Между каждыми двумя струнами – квинта чистая. Это как песня «Купалинка» начинается…» Попробовала, напевая тихо песню, подстроить «ми», затем «ре» и «соль». Получилось! Взяла смычок. Натянула. Провела канифолью…

Внезапно Тане показалось, что она на сцене… Люди вокруг… Слушать хотят… Вспомнилось как учили: Помолчи и мысленно услышь, как красиво заиграешь сейчас – подаришь красивую мелодию людям… Они пришли на концерт, потому что хотят красоты и ждут ее от скрипкиного пения…

Нахлынула теплая волна… Захотелось играть… Захотелось услышать голос скрипкин. «Цветок» вдруг вспомнился: услышалась мелодия целиком и даже ноты встали перед глазами… И рука привычно поставила смычок вверху: вспомнила «вдох»-затакт…

Таня заиграла… В первой фразе поразилась непривычности звучания… Захотелось петь и голосом… Стала тихо подпевать… Короткая пьеса… быстро закончилась… Почти без паузы Таня заиграла Белорусскую, затем «Заиньку», еще, еще песенки… Самые простые фразы стала украшать, импровизируя то ритм, то мелодию…

Закончила… Вздохнула… Показалось, что слышит много-много радостных благодарных голосов… Слушателям понравилось!

- Молодец, Танюша! – Бабушка, внимательно слушавшая, подошла и обняла внучку. – Какая ты у нас умница! Играй мне почаще!

«Секреты»

-       Кто быстро играет?

-       Тот, кто быстро думает.

-       Кто быстро ходит?

-       Тот, кто сразу ясно видит цель.

-       Кто летает?

-       Тот, кто не боится высоты…

Аня со скрипкой… 10 раз повторяет «трудное» место… А лучше не становится… Учитель показывает, как может звучать это место… Аня недослушав пробует раз, другой… Не те приёмы, не получается. Фраса смотрит внимательно, и тихонько рукой без смычка «в воздухе» водит… Взяла скрипку… сыграла…

Молодец, Фраса. Сама открыла главный секрет: уметь играть на скрипке «в уме»… Уметь видеть, слышать «внутри себя»… Так каждый, кто умеет думать, представлять и сосредоточиваться, скорее проходит все пути…Увидел вершину, зажглось радостью сердце… И – взлетел…

«Говорим вместе»

Марина и Наташа работают самостоятельно, в дуэте, над новым произведением… (И.С. Бах «Песня»).

Вначале дети старались сыграть так, чтобы стало «чисто» и «вместе»… Затем приступили к совершенствованию музыкального «произношения» (штрихов)…

- Но о чём, дорогие, вы хотите сказать: тихо или громко, связно или раздельно?

Наташа: «Это человек идет на просторы, выходит на просторы, славит просторы, зовет за собой… Свобода, радость.»

-      Тогда почему вы играете в таком темпе, это «говорит» совсем о другом («марш цыплят»…)  –  Дети смеются…

Наташа, обращаясь к Марине: «Давай попробуем медленнее, певуче, в то же время подчеркнуто…» (играют ещё раз)

-      Но вы должны вместе «заговорить» душою и мыслить о том, о чем сейчас сказали…

Играют снова, и уже совсем иначе… В музыке появляется благородство, улучшается звучание…

(Теперь можно вникнуть в отдельные интонации – важные для общей идеи – в каждой партии).

А что такое тональность в музыке?

-      Может это характер? Может душа? (Оля, 10 лет)

-      Чей характер? Чья душа?

-      Душа произведения музыкального. Такой лад, строй звуков, который определенно выражает душу этой музыки?

-      Гамма ля мажор… Гамма соль мажор… Что в них? Какой отзвук рождает в душе ля мажорная тональность?

-      Радость.

-      А соль мажор…?

-      Тоже радость…

-      Но у радости столько оттенков… Радость – ликование, радость – мудрость, радость – сострадание…

-      Слышу! Соль мажор такая сосредоточенная, по сравнению с ля мажором… А ля мажор… Ну это как бы сверкание такое, сияющая вся!

-      А Ре мажор?

-      Это призыв, побуждение к действию, уверенный, настойчивый такой… Может быть, защита кого-то… …Наверно, когда композитор пишет музыку, он сознательно выбирает определенную тональность… Чтобы «сказать» нужное… Да?…

«Музыка – мысль звучащая»

Звучит ли мысль?

Наташа: Звучит, мысль о себе – громко и недолго. А мысль о добре, для других – красиво и очень долго, может быть вечно…

***

Учитель: Каждая мысль имеет свой особый тон. Этот «тон» мысли и есть сама сущность музыки… И мысль можно «ощущать» как звучание в сердце. Можно выразить словом или музыкой, или живописным образом… И именно те, кто слышат этот «тон» мысли, становятся «открывателями» во всех областях науки, искусства…

Потому обучение музыке – это научение слышанию этих неслышимых токов – «тонов» мысли… Умение сделать их слышимыми… И музыкальное мастерство основано на «уловлении» «интонации». Слышишь, как эта музыка «зовет» вверх?

-      Да… Слышу что-то вроде «Иди вперед, не оглядывайся» (Анна, 12 лет, о пьесе Генделя)

Учитель: В каждой интонации кристаллизуется некий высокий смысл, некое прекрасное звучание души…

А что в этой малой терции?  Может молитвенное обращение к Иконе Святого? Может, это «горы звучат» (как сказала 6-летняя Аня)… Может надежда увидеть далекие страны?… Сколько красивых устремлений! Пусть каждый музыкальный интервал-интонация откроется как «озвученное важное», как «добрая сила»… Ни одного звука – без смысла, каждая интонация – это «слово» и мысль в музыкальном тексте.

***

«Да будет свет!» - говорит «Канон» (XVIII век). Аня и Женя говорят эту фразу словами… Находя все более утверждающие оттенки мысли, то тише, то громче, то ласковее, то настойчивее: «Да будет свет»! И снова… Теперь уже звуками музыки – темой «Канона»… «Да будет…»

«Врата музыки»

     «Музыка – как двери, как множество дверей… И ты проходишь туда, куда тебе надо» Так сказала Марина (8 лет), – она работает над Концертом Вивальди… 

     Не ноты и звуки, и даже не отдельные интонации занимают внимание исполнителя, но мысль и движение энергии… И не просто «мое личное» переживание и оттенок личного чувства… Но жизненное, вечное, для всех и всегда важное – в поле внимания музыканта…      

***

Аня (1 класс) играет «Итальянскую песенку» Чайковского…

«Это полет… Это полет во сне… Вокруг нежность, тепло, люди, чьи сердца излучают ласку… Ласка окутывает тебя, обогревает… И уже твое сердце передает нежность другим… Наполненное силой, огнем, оно отдает людям силу, вселяя энергию… И рассыпаются искры голубого огня… Все утопает в нежности…»

***

Анна (она в 5 классе) играет пьесу «Простодушие»Глинки

«Люди, возьмите дар моего сердца: это «жемчужина» - искренность… Смотрите, потоки Солнечного Света не выбирают, на кого излиться: каждому всю любовь, все тепло… Будем и мы – как Солнце! Настоящее простодушие – это щедрость искреннего сердца»

Концерт учим

     Анне 6 с половиной. Анна Вивальди играет. 3-ю часть Концерта… Трудно, много, длинно… Но очень-очень красиво… О чем эта повесть, Анна?

     - О том, как человек, а потом 2, 3 человека шли в гору за волшебным камнем…  Каждый может сделать всех людей счастливыми…

     Вот радость – это песня о волшебном камне… Вот они идут, поднимаясь на гору… Вот встречают препятствие. Преодолевают… Снова говорят о чудо-камне… И звучит, звучит тема Концерта… Льется торжественное, призывное «слово»…

     Снова враги мешают, трепещет надежда, крепнет воля… Победа – с нами, ведь с нами справедливость и правда…

     Последний рывок, подъем, перевал… Чудные горы… Сверкающие вершины…

     И ты – чудо-камень…

Камень – спаситель, камень – отрада… Камень – радость…

     Звенит голос скрипки… Бессмертия камень…

     Молодец! Рассказала…

     Умница Анна…

«Урок тихого звука»

     Малыши – Яна и Фраса – весь урок говорили и играли тихо-тихо… Слушали тишину… и «звук тихий»… Вот исполнение стало более точным, звук более чистым, более «благородным»…

***

Яна и Фраса сегодня не хотели «расставаться» с ре минором: играли «Сурка» и «Старинную французскую»… И сами просили: «Можно я еще раз, надо лучше, что-то у меня плохо (!) пока получается!» - А что же ты улучшишь? - «Я более певуче, плавно так сыграю… А еще вибрировать хочу!» (Учитель помогает, слегка качнув кисть ученицы, звук «вибрирует», и лицо 6-летки озаряется улыбкой).

«О чем рассказывает музыка»

Фраса играет «Старинную французскую песенку» Чайковского.

-      Какая «история» могла бы быть рассказана этой музыкой?

-      Да, я знаю… Это кошка ищет своих котят… Ищет, ищет… Ищет по дворам, ищет по подвалам… Ей грустно, она не находит…

-      И все?

-      А потом нашла, обрадовалась…

-      Но почему тогда снова возвращается эта минорная тема? Если «нашла», значит, должно все радостно закончиться?! Подумай…

На следующем уроке Фраса: «Кошка ищет, ищет… Потом надежда… Она думает: «Вот сейчас я найду»… Но… не находит»…

***

Фраса открывает виртуозные возможности скрипки.

-       «Сыграйте так быстро-быстро»… (учителю)

Звучит гамма-пассаж.

Фраса хлопает в ладоши, смеется, и вдруг, вслушиваясь: «Там вверху такой красивый-красивый звук был!»

Учитель играет в медленном темпе. Мелодия гаммы поднимается вверх. Вот звук ля третьей октавы. Фраса: «вот, вот он» и, приблизив головку к скрипке (ушком) слушает, на лице – благостная улыбка…

Радуется, когда видит, как может «прыгать» смычок, играть аккорды и двойные ноты. Но долго играть учителю не даёт: «Дайте, дайте, я сама!» Сама ищет созвучия (двойные ноты), радостно «взбирается» вверх к подставке…

Ей нравится играть на I (ми). Но вдруг замечает: «а что же мы не играем на «соль-струне», она же обидится!»

***

Учитель показывает девочкам, как надо слушать «последний звук» в пьесе, чтобы он «улетал» в самый конец зала и растворялся в тишине… Играют. Вдруг Яна: «А последний звук! Мы же не послушали. Ещё раз… Вот он… полетел…»

Сердце Музыки

Помолчим мгновение… Послушаем тишину…

Наташа недавно спросила: «Откуда музыка? Композиторы её сочиняют, или слышат то, что создаёт Бог?»

Мудрые люди – люди глубже других познавшие Природу Жизни, Природу Человека, утверждают: Музыка – звуки, ритмы, их гармонические сочетания, – является воплощением мыслей, наполняющих пространство… Какие мысли бывают? Возвышенные и чистые, высокие мысли Великих Сознаний, много превосходящих человеческое… Их мысли – потоки Мудрости, Любви, Нежности и Сострадания… Касание таких «искр», таких мыслей наполняет восторгом и необъяснимым счастьем сердца людей…

Но есть и иные мысли – мысли существ грубых, озлобленных… Черный огонь таких мыслей возбуждает в людях недобрые настроения, низкие побуждения…

Мысль вибрирует. Ты слышишь, как вибрирует твое сердце, когда ты восторжен? Когда ты охвачен нежностью или состраданием? Это вибрация беззвучная – безмолвная… Звук музыкальный делает вибрацию мысли, чувства – слышимой, доступной слуху каждого человека… Иначе говоря, мысль становится «громкой»…

Марина: То есть, какие мысли – такая и музыка??

-      Ну конечно… Давай вслушаемся…

Вот всем известный «Сурок» Бетховена… Какие струны вибрируют в нас, в нашем «Храме Сердце» в унисон с этой мелодией?

-      Сострадание… Готовность помощи…

-      Да… Мысль сострадания воплотилась в этой мелодии… И тональность (эмоциональная окраска) – соответствуют этой мысли сострадания… ля минор.

А вот «знаменитая» мелодия «Собачий вальс»? Какова она? Откликается ли на нее наше сердце? … Послушаем…

-      Нет. В сердце ничего не ощущается. Просто как бы видится, как в цирке дрессированные собачки на задних лапках кружатся…

-      Верно… Сердце «откликается» только на мысль сердца…

В произведениях композиторов, которых люди называют великими, в произведениях, живущих века, запечатлены, воплощены лучшие мысли сердца, мысли Ангельские … Потому, независимо от времени, такая музыка рождает в сердцах вслушивающихся огонь, свет, побуждает к добрым деяниям и возвышенному творчеству…

***

Наташа исполнила «Лебедя» композитора Сен-Санса. Затем мы садимся у окна и говорим о том, какие оттенки восхищения слышатся в восходящих фразах пьесы… Пики гор и «Лебедь» на озере, которого не увидеть глазом «обычным»… Лебедь – Космический… или «лебедь – волшебный», являющийся как вестник невидимой и непостижимой Красоты – Правды, которую не постичь, не увидеть человеку на земле без особых усилий души и духа, сердца и разума… Снова звучит музыка… Вдруг Наташа остановилась: «Мне надо записать… Мысль пришла».

-      О чём, Наташа?

-      Надо предложить на встрече в «Орфее» поразмыслить: какая идея пришла К. Сен-Сансу, которая вызвала это произведение? Что он хотел сказать?

(Наташа стала записывать в блокнот…)

***

Аня: Я увидела сейчас: что играешь произведение – это как бы «наполняешь» ноты своим чувством, своей мыслью… - Как будто оживляем неживое…

- Да. Но скорее это «расшифровка» мысли автора, «оживление» значков, превращение «пометок» (нот) («нота» - мета) в живое звучание мысли и чувства…

Почему человек поет, играет? Для чего человек берет в руки инструмент? Потому, что в сердце каждого живого существа есть инстинкт Красоты, побуждающий каждое существо выражаться в творчестве…

Не все одинаково устремлены к Красоте, не у всех инстинкт этот раскрыт в равной степени. Поэтому и разную музыку мы слышим. Одна музыка вызывает в нас восторг, радость или печаль и понимание чего-то ранее неизвестного, рождает вдохновение, желание самим творить что-то прекрасное в искусстве и в жизни, другая же вызывает к действию грубые силы, несет разрушение… Поэтому человек, взявший в руки инструмент, несет особую ответственность за то, чем наполняется пространство…

Марина: «Музыкант должен быть добрым человеком, иначе он не поймет и не сможет играть музыку Моцарта…»

Наташа: «Грубый человек усиливает себя грубыми звучаниями, а тонкий, добрый – тонкими…»

Музыка – особая речь, речь души, без слов. Язык музыки понятен всем. Музыкант, чуткий человек открыт этому языку…

Чем же мы понимаем? – Сердцем… Сердце чувствует радость, сострадание, сердце откликается на зов к подвигу, сердце излучает любовь… И музыка одаривает ею всех слушающих с открытыми Красоте сердцами.

Музыкант – это не просто тот, кто умеет играть, но тот, кто умеет передать голос Красоты в звуках…

«Смотреть и видеть»

Сегодня у каждого ученика спрашиваем: что необычное, что красивое, что замечательное видел, слышал, заметил, чему восхитился за это чудесное время – Святки (прошли каникулы)…

Молчат дети… «Перебирают» в уме: гости, подарки, ёлки… И… молчат. А разве не чудо: искрящийся снег: изумительный мир в каждой «искринке»… А сказочные деревья в снегу… А хор «ангельски» поющий в храмах, а огни ёлок – разве не вызывают восхищение… Неужто ничто ни разу не заставило остановиться, воскликнуть: «посмотрите, какое чудо!»…

Давайте искать – открывать необычное, творить огни и мир – огнями…

Когда мы научаемся видеть и слышать, самые обычные вещи открываются нам как явления иной реальности, скрытой от обычных чувств…

Мы идём по городу вечернему… Горят фонари, освещая заснеженные деревья… Красиво… Днём мы восхищаемся сверкающим снегом… И даже серый дождливый день несёт в себе много очарования, если сонастроиться звуку тихо падающих «дождинок», словно нашёптывающих о тайне переменчивого мира… Не фантазия, но нечто иное открывает нам окна в скрытую за опущенным восприятием жизнь…

Марина однажды рассказала: смотрю на икону, и словно внутри всё Светом наполняется… А если всматриваться в Небо… В звезду мерцающую необыкновенно ярко… Вслушаться в тишину и ветер… Не откроется ли тот же Свет, что коснулся в Храме?

Два Звука

Однажды поспорили два звука  - звук тихий и звук громкий: кто из них важнее, чья роль в жизни людей больше.

     -   Кому ты нужен, едва уловимый человеческим ухом? – говорит Тихому Громкий. – Когда явлюсь я, каждый воспрянет… а сколько человек заметит твое появление?!

     Опечалился Тихий. В душе он знал, что это не так, и Фея – Великая Покровительница Тишины – не случайно посылает на землю тихие звуки… Но объяснить это громкому он не мог…

     -   Ну что ж, может ты и прав, я действительно мало заметен, мало ощутим для людей… Но пойдем  и незаметно понаблюдаем в различных местах за человеческой жизнью…

     -   Куда же мы пойдем?

     -   Пойдем туда, где больше всего людей – на рынок.

     И Звуки оказались в шумной и пестрой толпе людей.

     -   Ну, смотри же, - сказал Громкий и явил себя…

     Люди вздрогнули, кто-то удивился, кто-то поморщился, кто-то обрадовался. Каждый реагировал по-своему, но по мере того, как звук усиливался, и люди начинали разговаривать громче, громче… Гул нарастал…

     -   Видишь, каково мое влияние… Никто не остался прежним, -торжествовал Громкий…- Теперь твоя очередь…

     И Тихий явился… Громкий собрался рассмеяться: люди в шуме, суматохе не слышали тонкое звучание… Один лишь маленький мальчик,  державшийся за мамину руку и о чем-то плачущий вдруг замолчал, глазки открылись… Улыбнулся чему-то невидимому… «Мама, мама, послушай, что это?!» и стал дергать маму, громко разговаривающую с продавцом, за руку. Еще несколько человек стали прислушиваться…

     Но в общем гуле Тихого не было слышно… Громкий торжествовал. И вдруг…

     «Не печалься, – прозвенел голос Феи Тишины, незримо наблюдавшей за спором своих подданных-звуков. – Идите  со мной.»

Звуки устремились за прекрасной Повелительницей и вскоре оказались в небольшом кабинете.

За столом сидит человек, охватив руками голову, о чем-то напряженно думая…

«Это ученый. Он ищет формулу лекарства от очень опасной болезни, которая уносит жизни тысяч людей. Поможем ему. Тихий, явись…»

Человек за столом вздрогнул. Что это? Словно луч Солнца коснулся ума, проник в сердце… Лицо ученого озарилось… Неужели нашел? Быстро схватив карандаш, стал что-то увлеченно  записывать…

–   Теперь не будем мешать, - сказала Фея… И звуки устремились дальше…

Бой в горах… Враги теснят воинов, защищающих селение… Силы защитников слабеют.

–   Громкий звук, твоя очередь…

Победный трубный возглас – призыв к подвигу. Сила правды наполняет сердца мужеством… Защитники бросаются вперед на врага. Победа!

Мгновенно Фея переносит звуки в иное место…

На кровати лежит малыш… Он в забытьи… Рядом тихо плачет женщина, его мама…

 Тихий звук без подсказки Феи понял свою задачу…

…Словно небесный колокольчик прозвенел в комнате… Женщина перестала плакать…

–   Господи! Помоги! Услышь мою молитву! – воскликнула с надеждой…       

Внезапно воспрянула, ощутив благодатное касание… Устремила взгляд на ребенка… Малыш вздрогнул…  Словно чья-то любящая рука легла на головку, коснулась руки… Боль утихала… Глаза приоткрылись…

–   Мама! Я слышал голос Ангела! Он лечил меня!

Фея Тишины со звуками удаляется.

–  Скажи, Повелительница! Малыш выздоровеет?! Неужели я вылечил его! – воскликнул Тихий.

– Друзья мои, - молвила Фея, - в мире много чудесного и неизвестного даже для вас – везде проникающих звуков… Но вы видели: там, где вы появлялись вовремя, к людям приходила помощь.

Громкий звук незаменим, когда нужно окриком остановить у бездны и подтолкнуть нерешительного к спасительному шагу… Но через Чертоги Тишины стремятся к человеку на помощь Невидимые Силы.  Летит вдохновение к творцам, и я открываю ему врата, а также незримым самоотверженным целителям, спешащим к постели больного.  Я, Тишина, охраняю молитву сердца… И во всем этом помощник мой ты  – Звук Тихий. Ты зовешь сердца людей услышать и принять светлое послание. Ты умиротворяешь чувства, давая доступ целительной силе. Ты касаешься ума и открываешь врата озарению. Не обойтись на Земле без  мощи звука громкого. Но жемчуг красоты Невидимого Мира нанизан на  звук Тихий…

Душа Музыки

Когда мы приближаемся к тому или иному человеку, мы всегда сразу привлекаемся чувством симпатии: добрый, радостный, или нас что-то отталкивает, некий дискомфорт. Это качества гармоничности. Чистота мыслей, доброжелательное сердце – привлекающая нас душа в человеке…

Так и в музыке. Музыка, мысль которой устремлена к Красоте, привлекает людей возвышенного склада.  И в музыке нас привлекает то, что присутствует в нас самих (как добрый – к доброму, злой – к злому…) Во всем действует великий закон Магнита…

***

Фраса, что в этой музыке? О чем радостном рассказывает скрипка?

-         Жук летит!

-         Ну и что же тут необычного… Жучина толстый жужжит…

-                  Нет, он маленький, сияет, волшебный, касается снежинок, и они начинают светиться (за окном класса идет снег)…

«Маленькая пьеса»

Маленькая песня-пьеса «Сурок» Бетховена… А в ней можно чутко расслышать «ноты» самозабвенного сострадания… «Самозабвенно» - значит забывать о «себе любимом», переживать за другого более чем за себя… Именно на этих «выходах» из «себя любимого» и ради другого, ради Правды, ради Красоты растет все лучшее в человеке… - растет чувство красоты… Человек «забывает» себя и обретает весь мир, всю Вселенную… Объединяется с Небом, звездами… Бесконечным пространством… И тогда…

Небо, звезды, бесконечное пространство начинают говорить в нем, говорить через него… Человек становится бесконечно талантливым… Именно потому что он «забыл о себе», он стал всем и всеми… И тогда он и поэт, и художник, и музыкант, и ученый, и мудрец…

Так каждый выбирает: либо жизнь в узеньком бесталанном мирке («Я», «моё»…), либо в огромном мире простора – свободы, где нет «моего», и в то же время «все – я: весь мир, все люди, все звезды, все Миры…»

У горного потока

Музыкант отложил скрипку и пошел к Горе. Музыкант много лет исполнял различные произведения, пробовал сочинять сам… Но почему-то мало было радости в его жизни. И тогда музыкант поднялся в горы… Он поставил палатку недалеко от небольшого водопада… Музыкант днем и ночью вслушивался в звучание природы и тишины… Он думал, он ждал ответа…

Это случилось внезапно, перед закатом… Горы отливали изумительным розовым цветом, небо, голубое и пурпурное, – заставляло  сердце трепетать от восторга… Внезапно то, что казалось ему тишиной и звуками природы, ожило: он увидел и услышал, что водопад не шумит, но поёт, ухо отчетливо услышало песню (или музыкальную тему): тему силы, воли, могущества… Поёт, как бы побуждая всё, что это слышит, преисполняться чувством радостного мужества… Музыкант вдруг явственно ощутил, как будто часть этой мощи вливается в его сердце, делая его иным существом – сильным, уверенным, способным на подвиг. Внимание переместилось на снежные пики гор… Что это? Даже безмолвные гиганты несут беззвучную песнь – мысль! Поток восхищения передает эту мысль – устремления в Беспредельные Просторы, Мысль – Зов к познанию неведомого и бесконечно прекрасного Космоса…

А снег на вершинах?! Ведь у него своя «тема»: он сверкающими обертонами расцвечивая каждый звук своей мелодии-темы, призывает к Чистоте: к Сверкающей мудрой радости! Не оставляя места ничему несущественному, мелкому.

Гимн Жизни (так внутренне назвал музыкант открывшуюся ему Музыку) в мгновение превратил его, обычного человека, с маленькими радостями и огорчениями, в иное существо… - Как же раньше мог я жить, не зная Музыки! – воскликнул музыкант! – Как жаль, что только сейчас, когда мне немало лет, я узнал и понял, чем должна быть музыка для людей… Радость Музыки – это Огромная, не вмещающаяся в обычную жизнь Великая Мощь Радости, сила стремления в Музыке – это взлет, полет сердца в подвиге, в слове… а тихая скорбь – это не скорбь личных страданий, но Великое сострадание Большого сердца… В Музыке настоящей никогда нет «моего» и «твоего», есть только Единое Сердце… Во мне, в тебе, во всяком биении жизни… Теперь я понял, что все творения музыки, которые люди (привычно) называют великими, это отражение Великого Гимна Беспредельной Природы… И величие их – в преображающих душу Великих мыслях… Спасибо! Благодарю, Господи, за то, что открылось сердце моё: понял я, что делать мне – музыканту. Музыкант – это тот, кто умеет передать через свое сердце с помощью музыкальных творений эти великие энергии Жизни, влить в сердца других людей эти силы Огромного Океана Жизни… Готов трудиться до последнего дыхания ради того, чтобы как можно больше людей, как я сегодня, смогли преобразить свое сердце и выйти на просторы Жизни Живой, и несказуемо Прекрасной!

***

Анна на уроке:

-      Мы с девочками на кружке  беседовали о том, что такое искусство… А как вы думаете?

-      Это огонь, низведение огня…

-      Да… А можно я это запишу?

***

Ученики 6 класса ищут, работая над пьесой Генделя, примеры торжественных состояний в жизни…

Маша: 1) это когда человек взошел на гору, 2) человек, который может что-то необычное…

Аня: Когда мы с родителями были в Прибалтике, я видела однажды необычное: море и небо – серое, могучее… Я как бы «оторвалась» от земли. (!)

«Играем Моцарта»

Анна вчера заметила: «удивительная у Моцарта музыка… Вот взять даже что-то самое простое: «Алегретто»… А какая-то особенно светлая, требует особого «настроя»… Очень чистая музыка…»

- Молодец Аня… Расслышала в музыке то, что не все взрослые музыканты «слышат» и осознают… Заметила, что «трудно» играть Моцарта, т.к. это светлое настроение надо все время искать…

Люди по-разному видят: для одних всё, что мы видим за окном, всё, что окружает – плоскость с предметами и «фигурками» на ней, для других – видимое имеет более глубокий «объём»: видятся не только цвета и формы, но и то, что скрыто под ними, то, что эти цвета и формы «создаёт»… А для третьих всё видимое – лишь тонкая поверхность, «за» которой – океан Жизни. Эта Жизнь – видится не глазами, слышится не ушами, но сердцем… Такие люди, для которых вся видимая жизнь отражает движения могучей незримой Мысли – творят прекрасные, ценные произведения в искусстве, в повседневной жизни…

Такова и музыка Моцарта – в ней можно услышать эти скрытые от внешнего взгляда волны Жизни: и могучие течения, и едва заметные сияния, несущие искры вдохновения…

Если бы не Моцарт, возможно, многие струны в сердцах людей надолго остались бы молчащими. Творчество Моцарта несет познание той особенной Радости, которая едина для всех состояний человека, которая обостряется не в благополучии и довольстве, но в страданиях и скорбях… Не правда ли, звезды мерцают иначе, чем огни ночных светлячков, не правда ли, что нежность руки, ласкающей котенка, лежащего на коленях, не та же, что нежность сердца, стремящегося на помощь обездоленным; не правда ли, что улыбка глядящего на порхание летних бабочек, не та же, что глядящего в бездонное небо… Таковы и Моцарт и его музыка – это стремление пробудить в наших сердцах струны, звучащие самыми глубокими, самыми напряженными «тонами» – струны не только нашей земной души, но вечного в нас… – струны нашего бессмертного сердца…

***

Сегодня с Сашей и Наташей «обменивались» энергией сердца. «Наташа, «скажи» Саше мысленно со всей нежностью: «Сашенька!!!»»: Вот он, поток сердечного тепла!

…А теперь то же, но со звуком… Вот здесь… Ведь тут, в «Маленькой ночной серенаде» каждая интонация – рекорд сердечного огня, нежности: «Сашенька…» «Наташенька…» Моцарт – солнце… Милосердие… Любовь… Ласка неземной Нежности, единящей человека с человеком, человека с небом… Всё – Огонь, Всё – Нежность, Всё – Мудрая ласковость…

И если красоты нет в нашем ежедневном общении на уроке… если музыка для нас «ограничивается» кругом проблем: «руки, ноты, смычки, штрихи», выученных и невыученных «заданий» - нет красоты… Значит не увидят ее и слушатели, не появится она, когда выучится произведение, когда мы выходим на сцену…

Вот мы сидим на конкурсе, слушаем… Выучены «музыкальные тексты», отточены приемы… А красоты нет, нет вдохновения. Громче звуков слышимых звучит эта ужасная ограниченность: ограниченность сердца, бескрылого, не знающего энтузиазма, не несущего в себе желания подвига… И нет Красоты…

Ибо музыка, которую мы «учим», вся «соткана» из этих энергий возвышенного чувства, героического порыва, молитвенного отношения к человеку, к жизни, изобостренного чувства долга, чести – из благородства… Если его нет в нас, мы не сможем его «сыграть»…

В чём наша сила

Как прекрасна бурная горная река, водопад, глубокое озеро, отражающее небесную голубизну, так прекрасен своей духовной силой – своим внутренним «океаном» глубины человек… И мы должны все время стараться жить, действовать в каждое мгновение так, чтобы наша река жизни сверкала на солнце, несла свою мощь …

Урок… Красивое слово… Его корень – «ур» (санскритское «огонь»). Наша сила проявлена здесь как способность сосредоточения, способность стремления к цели и лучшему качеству работы.

Вот концерт, сцена… Здесь для музыканта открывается возможность «полета»… Наша духовная сила становится нашими крыльями… Нашим парусом… Мы усиливаем силу устремленным вверх сердцем… Помните, у Джордано Бруно: «Я счастлив тем, что мчит меня подъем…» И отдаем часть нашей силы умноженной – людям, отдаем часть душевного тепла…

«Трудимся вместе»

Марина «взялась» серьёзно за разучивание пьесы только спустя время после того, как работа над ним началась на уроке в начале учебного года, но была отложена (не хватило у ученика энтузиазма, усердия)… «Вторая попытка, - говорим… - А сколько бывает попыток, знаешь? Только три. Три чудесное число… Больше трёх попыток не бывает…» - Да, - согласилась Марина и вспомнила сказки, в которых всегда три испытания у «героя», три попытки у стремящегося… И никогда больше…

Мы говорим: 1) Обязательно готовиться к уроку… 2) Обязательно держать данное обещание… Что общего между столь разными обязанностями (1-е – для каждого ученика, и 2-е – для каждого человека)?

Вот собрались два друга построить нечто прекрасное. Дом, храм? Договорились. Один из них – камни-кирпичи класть будет. Другой – готовить раствор… Готов раствор… Да не пришел каменщик. Или пришел, да камней нет… Погиб замысел…!

А если строится не каменный храм, а невидимый: в пространстве хрустальный Дворец возводится?

Назначено время. Замыслено чудесное, прекрасное… Но… не предупредив, не пришел сотрудник…! Дзинь! Прозвенели неслышно разбившиеся сосуды, осколки серебристых звонких тканей рассеялись, непримененные, в пространстве… Или: пришел сотрудник, но подходящий материал не принес… И снова жалобное «Дзинь»…

***

Радуешься ли ты, когда прорастает долгожданное, посаженное в землю семя, зёрнышко редкого цветка? Не правда ли, чудесно: вот он, первый росток.. Затем первый листик, затем… цветок…

Особенно радостно, интересно взращивать эту новую жизнь вместе… с товарищем, другом… Ты садишь семя в землю, ставишь горшочек под солнце и просишь друга поливать ваше сокровище регулярно… Но что же товарищ? Забыл? «Не нашлось времени», «забыл», «устал»… Не смог… Почему никому не нужный погиб нерасцвёвший цветок? Неужели не жаль погибшей жизни?…

Учитель с учеником… Совместно работают… Опускает учитель «зерно» знания в землю, просит ученика поставить к солнцу да поливать регулярно (укреплять посеянное трудом, размышлением, упражнением…) Ан нет… Может зерно в сосуде, поставленном в тёмный угол дома, вдали от света, забытом… Погибло… Новое зерно кладёт в землю учитель… Снова надеется на то, что ученик сделает свою часть труда… Но нет… Вновь гибнет зерно. Третье… Четвёртое… Что же? Люди ждут новых прекрасных цветов? Может сменить сотрудника?…

Что звучит?

Скрипка поет в умелых руках, звучат, неслышимо распространяя свою музыку значки-ноты…

Звучат все предметы в классе… (Как важно, чтобы они были все на «своих местах», и звучали стройно…)

Да, звуки улицы, или шепот ветра, стучащегося в окно, звуки других инструментов (школа – как большой оркестр. Стройный ли?…) «Школа – это место, где люди должны много думать. И не о пустяках каких-нибудь, а о самом важном, что есть в жизни» (слова 11-летней Наташи).

А мы? Мы разве не звучим? Вот входит в класс девочка в радостном расположении духа… Как красиво… Ля мажор! Небесно синий…

А вот он, не успевший «настроить» себя – недовольство в глазах… Сразу помрачнело в классе… Где же наш небесно синий?

А вместе, сонастроившись, - мы ансамбль… Чтобы зазвучала пьеса, сначала должны зазвучать, настроившись на камертон – радость, сердца музыкантов.

«Мысленное пространство»

Учитель:  Три человека молча сидят. Один спит, другой мыслит о том, как распределить сумму денег на необходимые покупки, а третий – в молитве. Будет ли отличаться «атмосфера» каждого из них?

Оля:  Да, конечно. Каждый как бы в своем аквариуме плавает…

Наташа:  и каждый будет мешать другим.

Учитель:  Каждый ли мешает другим?

Наташа:  Нет, тот, кто в молитве – всем помогает…

Оля:  Что такое «мысленное пространство»?

Наташа:  Мысленное пространство бывает там, где собираются хорошие люди. Вот мы с Сашей играем Сарабанду. Там человек размышляет о жизни и смерти. Так создается мысленное пространство…

«Как скрипка думать помогает»

На уроке:

Учитель: - Для многих людей, чьей профессией скрипка и музыка не являлись, музицирование служит помощью мысли, процессу мышления… К примеру, надо что-то понять, осмыслить, найти ответ на вопрос, берешь скрипку, играешь что-то, или импровизируешь… и… «слушаешь» во внутреннем пространстве своем…

…Прошло время…

Аня: Вы говорили, что скрипка помогает думать… Я не могла решить вчера задачу по математике. Взяла скрипку, стала играть… …Но решить задачу так и не смогла. Не получилось у меня думать и играть…

Учитель: Думаю, тебе следует попробовать ещё раз, ещё и ещё… Научись «отдыхать» при музицировании. Играй и просто «плыви» на волнах мыслей, которые рождаются в тебе…, которые «приходят» к тебе, стараясь «подниматься» всё выше и выше… Точнее даже не «плыви», а «лети» - «пари» над собою, над землею…

Аня (спустя некоторое время): «Знаете, был такой случай у меня… Мы поссорились с подругой… На душе было тяжело. Я была обижена, рассержена… Мы несколько дней не разговаривали… Вдруг я стала готовиться к уроку, учила этюд, играть не хотелось… Играю ещё и ещё раз первую фразу… И как-то вдруг стала «видеть» подругу, наш разговор, себя – всё как бы со стороны… Играю, и кажется это всё каким-то несущественным, маленьким, мелким, что ли… Я не думала, просто «видела» всё иначе… Это было одно мгновение… Потом я снова «вернулась» к тексту этюда, «штрих» не получался… Но когда сегодня утром проснулась, снова всё «вспомнилось». В школе подошла к подруге и всё легко как-то стало… Я была другой – свободной от того прежнего чувства, от тяжести… Я поняла, кажется, как скрипка помогает думать… Просто что-то «происходит», когда этого не ждёшь, какое-то иное состояние – большей «широты»… Это здóрово…»

***

«Кто главный в концерте?», - спросила Фраса…

И добавила: «Мне кажется, что в концерте мы с Аней (6 лет) главные… А кто самый-самый главный?»

Кто же главный в концерте?

Не тот ли, кто красивее мыслит и сильнее ведет вверх… («Главный» на планете – Тот, кто Красивее мыслит и Мощнее ведет вверх…)

Звучит музыка красивая… Замерло сердце… У всех замерло… Но вот один кто-то (это Таня наша) видит страны далёкие… Думает о Горах Высоких, о людях Великих, видит, как живём мы среди мудрых людей и строим новый город… Музыка перестала звучать… А в зале невидимо – незримо продолжают звучать струны серебряные… Разливается Свет золотистый… То Таня мыслью своей Музыку «удержала»… Но грянули аплодисменты… Порвались струны серебряные… Рассеялся свет золотистый…

Как жаль…

«Об отметке»

Аня (1 класс) в ожидании начала концерта «набросала» рисунок: «Я на академическом концерте»: сцена, рояль, на рояле цветы и свечи горящие и девочка рядом.

Перед «академическими концертом» беседуем с учениками.

-      Кто хочет «отметку»?

(Из 10 учеников – никто).

-      Какие концерты лучше: при большой аудитории или «при комиссии»?

-      При большой аудитории (все).

***

- Марина, хорошо ли в баллах оценку получать?

Марина: - Ой, нет… Высший балл не получить…

-      А вот раньше в России была оценка словесная: «хорошо», «превосходно», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»… Тебе нравится?

-      Да, это лучше… Отметка в цифрах очень сухая, какая-то бездушная… Конечно, лучше словом: «хорошо»…

Фраса в конце урока: - А что вы мне поставите?

Учитель: - Фрасочка, а если я тебя вместо «балла» обниму: «Хорошая, умница, Фраса». Так лучше?

-      Да, лучше…

Оценка – отметка, ты кто:

Радость – подарок или беда – неудача?

… То счастье, по плачу…

Ты зачем мне, оценка?

Чтоб знать, что я значу? Кто я есть в этом мире?

Обозначить удачу? Отметка – оценка, ты Кто?

Лишь сердце мое мне ответит…

А кто лучше меня, пусть порыв мой заметит,

Горенье увидит, достиженье отметит.

Не в отметке огонь, не в оценке…

Окрыленность и счастье – в движеньи!

Я узнал! Я умею!

Я расту! И всякую трудность в пути одолею!

Чтоб не игры «в отметку», но радостно-«дельное» дело…

Не догонишь, отметка…

Что тебе от меня? Ты всего лишь игрушка для «детки».

Я ж чудесную тайну имею:

Победа – в сердце моем… в счастьи знать, сметь, дерзать…

И - себя побеждать.

По пути ль нам с тобою, отметка?

Тебе – понукать… Мне ж – творить и мечтать.

Я расту! Я взрослею!

Перед «академическим концертом»

Учитель: – На «наших» концертах мы дарим музыку людям, мы строим пространство звуками… Мы, преподаватели, взяли на себя ответственность помочь каждому из вас открыть радость музицирования. Путь к этому иногда короче, иногда длиннее… Но обязательно каждый (и вы должны знать об этом) должен научиться встречать (открыть для себя) «вдохновение»… – Вдохновение – это огонь, это жизнь… Без вдохновения никакое дело – не живо. И музыка должна научить этому. И мы будем радоваться каждый раз вместе, когда один из вас «дорос» – встретился с «вдохновением». Идем мы к этому – путем обретения «умений» и постепенно «настраивая» струны своего сердца – на звучания все более прекрасных чувств и мыслей. Помогает этому музыка классическая, которую в основном мы с вами исполняем…

На «академическом концерте» «музыканты слушают музыкантов»: мы, преподаватели, слушая музыку в вашем исполнении, одновременно думаем о том, как каждому из вас, на вашей ступени мастерства, открыть следующие врата – вход на следующую ступень понимания, «разумения           музыки, общения с музыкой. Вы имеете возможность – проверить свои новые достижения, укрепиться в них…

***

После выступления «подготовишек» (первый концерт):

Фраса: «Раньше я смотрела, как девочки выходят на сцену и играют, и мне так хотелось…»

После концерта учитель: Кому после 1-ой пьесы хотелось уйти? – (Никому).

- Кому хотелось играть ещё, больше? – Всем.

Фраса: «Хочу одну большую, длинную пьесу». (Яна, и Таня закивали: мы тоже, не маленькую, а большую…

Однажды каждый человек сделает это самое главное открытие – это величайшее открытие и для жизни одного человека, и для жизни всех людей: открытьсамостоятельную жизнь своего сердца… И понять, что сердце – одно на всех… Все мы – люди, – живы  жизнью Единого Пламени – Пламени нашего Сердца…

У Пламени мириады оттенков звука и цвета; такие мы: разнозвучные, разнопрекрасные… Но Пламя Одно… Огонь Единый делает нас единой человеческой семьей – Человеком…

***

В каждом человеческом сердце – сокрыт талант… Именно в сердце…

В сердце живёт бессмертная «часть» человека, его бессмертная сущность…

Талант – это огонь, огонёк… Человек пробуждает этот огонёк – талант в себе, когда во всём, что бы он ни делал, что бы ни изучал, находит красоту и важный общечеловеческий (и даже общекосмический) смысл… Есть такая тайна в каждом из тех предметов, которые мы изучаем: в математике, языке, и даже в физкультуре: есть то, чему они служат… И когда человек «открывает», приоткрывает для себя эту тайну предмета, ему «поддаются» легко и все его «трудности»…

Однажды одна учительница по теннису рассказывала, как обучает детей: не тренировками длительными (они меньше других тренируются)… Но много беседуют: зачем человеку ловкость, что за этой точностью движений скрыто… Беседуют о том, как человек, владеющий собой, поможет стране – России… Скольких людей спасёт… И дети показывают результаты много превышающие тех, кто много тренируется только физически…

Такова сила вникания…

Есть тайна музыки, которая сокрыта в каждом «предмете»: математика звучит красиво своими пропорциями и «просвечивающими» сквозь все формулы законами, присущими всей Вселенной… А какая красота в слове, несущем красивую мысль!

Мы – музыканты – учимся во всём видеть и слышать красоту гармонии… Находить звук «смысла», звук «души»…

Когда звучит музыка

Анна берет скрипку… Анна мечтает…

Вот чудные далекие земли… Вот – сиреневые моря и голубые горы… Вот звезд сиянье, ощущаемое в солнечный полдень… Захватило дух… Зазвенела сотней струн Радость… Мгновенье… Снова комната… белое фортепиано… В руках скрипка… Что же изменилось? Может скрипки коснулся тот Луч Счастья?… Тишины хочется… Анна касается смычком струны… О Боже! Этот звук ужасен… Как он пронзителен и резок… Не то..! Теплый, живой, как в то мгновение! Ну же!

Снова, уже не так восторженно, но память принесла «звук»… Звук, отражающий Моря сиреневые, Горы голубые… Улыбки иных людей…

А звук длится, длится…

Смычок бесконечен… Звук светлеет… Звук притягивает…

Взгляд в окно. А под окном…: четырехлетний малыш держит за руку папу и завороженно, подняв головку в направлении окна,  вслушивается…

Звук прервался…

«Папа! Почему больше не поет?! Этот… голос!

Кто же пел, папа?!»

«Наверно, это пела Скрипка…

Но ты прав… Я никогда не слышал такой Живой Скрипки! Давай, сын, придем сюда и завтра…»

У озера

Маша любит озеро… Озеро говорит с ней… В озере словно отражаются Машины мечты, и самые сокровенные мысли… Озеро слушает. Озеро говорит… О бескорыстной и преданной дружбе… О верности… О нежности. Но где же она, в жизни? … Хочется настоящего. Глубокого, как это озеро…

«Жаль, что не получается у меня сочинять музыку…» - так думалось…

Однажды у озера Маша стояла со скрипкой… Задумалась… Внезапно солнечный луч, отразившись в озере, коснулся деки… Маша зажмурилась… Улыбнулась… Луч играл с ней… Заиграли блики на деке, побежали едва заметные волны по струнам… Стало радостно… Смычок словно сам потянулся к струне… Захотелось звонкости…

Маша заиграла, не замечая, не думая о том, какая выходит мелодия… Просто хотелось звучать в такт с этим переливающимся «настроениями» лучом… Ритм получался прихотливый, менялся темп, то ускоряясь, то замедляясь, когда луч внезапно останавливался, превращаясь в яркий солнечный зайчик… Озеро слушало… Озеро созвучало… Когда закончилась импровизация, Маша ощутила легкую усталость и одновременно какую-то особую, неизвестную прежде «ноту» в душе: глубокое чувство полноты, осмысленности Жизни…

Спасибо, Озеро… И тебе, Луч!

Созвучия

Интересное явление однажды заметила Анна: как по-разному звучат люди… И созвучия между людьми разные… Хорошо, что разные… Но как бывает радостно, когда на тебя смотрят глаза, сияющие симпатией, когда тебе рады, тебя принимают… Как-то теплее становится, сила прибавляется… И хочется что-то делать – вместе… Делиться размышлениями… о важном, вместе мечтать…

А как по-разному говорят люди! Насмешка и насмешливая речь почему-то стали обычными… «Аня, а можно ли молиться, если рядом – насмешливый взгляд чей-то?» - однажды спросила учительница.

«Ужас! Нет, конечно!», - Анна воскликнула.

- А что такое молитва? Ведь в ней сокровища божественной энергии – Благодать…

Если уберем насмешку из глаз, из речи, вдруг откроются входы для благодати… Потоки радости хлынут… Анна внезапно вспомнила, как стояла в музее перед картинами, звучал Бах – Квартет играл «Арию»… А люди… громко беседовали… Анна, тогда маленькая, всем сердцем переживала: «Какое несоответствие… Ведь благодать льется…» Сейчас вдруг подумалось: А что, если в каждое мгновенье с Неба струится благодатная сила, но мы в суете не замечаем, - «закрыты окна».

Как-то на уроке беседовали «о том, что великая музыка только проявляет огонь, только делает его «громким» - слышимым». Но тишина несет его всегда… Все ритмы, все звуки – только капли потоков Благодатного Огня… Музыкант как бы выбирает отдельные капли… Как бусины нанизывает… Но как поток водопада иногда благодать беззвучно льется через сердце наше – в тишине, беззвучно… И лишь взгляд наш может пропустить лучи благодати… Звук голоса отразить может… Эти лучи озаряют жизнь… Отепляют людей… Окрашивают настроения в светлые тона… Незаметно, не всегда осознанно, но каждое сердце улавливает их… - Эти лучи благодати, лучи радости, лучи – победы. Много – много солнца, Света…

«Талантливое сердце»

Каждое сердце бесконечно талантливо, когда свободно от себялюбия. Словно родник выбивается из-под толщи земной: расчисти путь ему, и мощным потоком явится, принесет клад живительной силы…

Один знаменитый музыкант, артист, виртуоз мечтал узнать тайну Орфея. Он много лет отдал любимому мастерству и многого достиг. Но… Каждый музыкант, артист, художник, изучая мастерство, исследуя его секреты, однажды понимает, что живым, вдохновенным, воспламеняющим души становится произведение не просто совершенное, но когда в нем есть и нечто, чему люди никак не могут дать название… Какая-то особая сила, особое качество, незримое как воздух… и могучее как океан… Когда это качество у творения есть, говорят: это гениально! Но что же это все-таки такое – эта чудесная сила и откуда она берется? Флейтист, общавшийся со многими великими музыкантами, всем задавал один и тот же вопрос: в чём суть силы гения? Как творил Великий Орфей? Но музыканты лишь разводили руками: «всё от Бога»… Да и что, мол, тебе: ты один из лучших в мире… Но музыкант продолжал искать…

И вот однажды, удрученный мыслью о недостижимости заветной цели, музыкант брел по берегу реки… Идет, думает… Вдруг слышит: кричит кто-то, на помощь зовет. Оглянулся вокруг: парень в водовороте захлебывается, руками воздух хватает, вот-вот ко дну пойдет. Бросился музыкант в воду, едва сам не погиб, но спас тонущего. Помог отдышаться. Дальше пошел, решив, что вовсе не вернется домой, пока тайну гения не откроет: мол, лучше буду ходить да людям помогать, всё больше толку, чем от музыки бесталанной. Решил и стал искать случай помочь. Делился последним хлебом, пришлось однажды мерзнуть ночью, отдав теплую одежду одинокому старцу…

Постепенно стал наш путник забывать о «таланте недостающем», ибо чувствовать стал какую-то небывалую счастливость. Так не было с ним, когда он жил в богатом доме своих родителей, когда посещал уроки лучших мастеров, когда побеждал в конкурсах…

Только сейчас, идя налегке с котомкой, в которой тихо лежала давно не звучавшая флейта, он ощущал себя как будто летящим над землей… Небо со всех сторон, будто нет земли под ногами. Всё – одно небо… Солнце мощное, живое, словно держащее в своих солнечных Руках всю землю, всю планету, оберегающее жизнь. Звезды – словно окна в еще более огромные миры, далекие и прекрасные…

Как-то проходя мимо одного малого селения, вновь услышал наш путник чей-то плач громкий, надрывный. Понял: вот снова помощь нужна. Пойду туда. Войдя в селение, увидел собравшихся вокруг совсем небольшого дома людей. В доме на кровати лежала девочка лет двенадцати, глаза закрыты. Мать рыдает: молния вчера ударила… упала навзничь дочь, уж сутки не приходит в себя… Врач не знает. Всё бледнее лицо девочки, всё медленней пульс. Уходит жизнь. Сначала растерялся путник наш: «Всё от Бога»… А потом словно осенило: я же музыкант. Если ребенку не помогу, так хоть утешу плачущих…

Вышел во двор, поднял глаза к небу и заиграл. Легкое сердце запело радостно и сильно. Словно само Небо своею беззвучною синевою зазвучало… Словно Солнце лучом звонким коснулось… Долго ли играл, сам не заметил… Очнулся только, когда подошла мать девочки, коснулась тихо рукою: «пойдем в дом»… А там девочка глаза приоткрыла, улыбается недоуменно, словно не понимая, что происходит…

Поняв, что опасность миновала, люди стали благодарить флейтиста, называя его «волшебником» и «великим святым»…

Пошел музыкант дальше. Только понял нечто очень-очень важное: «чудо» происходит всегда, когда кто-то забывает о себе… Сердце становится бездонным и широким, словно русло бесконечной мощной реки… - Реки Великой Жизни…

Может в этом тайна побеждающей смерть Лиры Орфея…?

***

Мечтаем с учениками: пусть в классе нашем иначе течет время… Здесь незримо присутствует Царица Музыка…

Подумаем вместе:

как нам создать условия (что делать?), чтобы видимой стала Незримая Царица Красоты – Царица Музыка…

И ведь не играем мы в «игру» - не развлекаемся: смотрите, какие катастрофы в мире, сколько напряженности… Кто, если не музыкант – Творец гармонии, сегодня так нужен миру?!

И в этом деле обуздания хаоса нет разделения на взрослых и детей, больших и маленьких: каждый и все вместе, пусть принесем умиротворение ради Красоты – музыки…

Кому быть музыкантом

Если вы, стоя на сцене, невидимо для глаз земных протягиваете руки к Небу, облетаете мыслью землю, открываете слух и зрение свои, чтобы собрать Энергию Жизни, и затем обращаете взгляд свой, руки свои, сердце своё к залу, к слушателям, чтобы отдать всё, не утаив ни одной капли – сцена – ваше рабочее место…

Если же вы, взойдя на неё, купаетесь в энергиях восторга ваших слушателей, в них черпаете силу для творчества вашего, – вам нечего делать на этом священном месте…

Чтобы заговорить с залом, надо иметь право на это… Надо обрести это право – жизнью дающего…  

Беседа Благородного Рыцаря

(верного спутника Царицы Музыки) с детьми

Рыцарь: Какие слова, понятия, явления можно поставить рядом со словом «Подвиг»?

Дети: Красота… Огонь…

Рыцарь: Действительно, слово «огонь» пробуждает в нас мысли о возвышенных, мощных действиях, действиях подвижнических.

Каждое мгновенье, и в это летящее наше «сейчас», неведомые нам герои где-то огнями своего сердца освещают и очищают путь Царице Музыке. Велико Поле Сражения. Сильны враги: грубость, лицемерие, трусость, легкомыслие отвратительной слизью покрывают землю. Не проходят лучи Далеких Звезд… Пока не может вернуться Музыка…

Дети: Что же делать?

Рыцарь: Вы дети, но нет такого возраста, когда рано мыслить о подвиге, о героях. Каждое наше действие, каждая мысль или растит, приближает вас к ним, героям, или отдаляет от них.

Дети: Как это? Какое действие? Самое обычное?

Рыцарь: Да. Самое обычное действие. Ведь оно может быть более или менее красивым. Смотрите: «Вот два человека садят по цветку, редкому, красивому. Первый думает: пусть вырастет редкий, необычный, ни у кого такого нет. А у меня будет. Второй: пусть растет, чудесный, пусть радует своей красотой людей, украшает наш город.» Чье действие красивее?

Дети: Второго человека.

Рыцарь: Конечно. Вы музыканты, вот вы вышли на сцену. Выучили произведение. Предстоит сыграть его. Какие мысли вы призовете перед тем, как начать исполнять, а какие отгоните прочь?

Дети: Чтобы принести людям радость, вдохновение – подумаем. А страх, неуверенность прогоним.

Рыцарь: А знаете ли вы, что вокруг каждого человека своя, только ему присущая атмосфера? Это атмосфера мыслей, которые протекают через него, его желаний, чувств.

Дети: Знаем. И знаем, что если человек где-то остановился хоть на минуту и подумал, то место, где он находился сохранит его мысли, его атмосферу.

Рыцарь: Да, каждое мгновение мы творим мысли. Это самое важное, самое главное, что делает человек на земле. И когда вы, музыканты, выходите на сцену, еще не начав играть, вы уже звучите. Поэтому настоящие мастера, особенно в день выхода на сцену, необычайно внимательны, собраны. Они не могут позволить себе легкомыслие или грубость, ибо это останется в их атмосфере, и выльется со сцены на слушателей.

Дети: Неужели артист или музыкант не может, как все, веселиться, смеяться…

Рыцарь: Конечно может. Но тот, кто хочет, чтобы его искусство служило украшению, возвышению жизни, должен стремиться к красоте в самом себе всегда. Один великий древнегреческий мудрец говорил: от прекрасных образов мы перейдем к прекрасным мыслям, от прекрасных мыслей – к прекрасной жизни, от прекрасной жизни – к абсолютной красоте.

Дети: А музыкальное произведение великого композитора, разве оно само не влияет на слушателя, не несет ему вдохновение, радость…

Рыцарь: Конечно, потому некоторые произведения и переживают века, они хранят в себе заряд великой мысли их создателя. Его порыв к подвигу, его восхищение надземной красотой.

Но тот, кто играет, должен учиться испытать такой же энтузиазм, такое же героическое напряжение, чтобы выявить скрытую в произведении энергию, создать из себя, своего героического напряжения мост для слушателя. Мост вверх, в бесконечность, к Богу, в Космос, к Красоте – через сердце своё.

Дети: Значит, музыка – как волшебная дверь в невидимый мир?

Рыцарь: Совершенно верно. Дверь в мир Прекрасный. Но только эта дверь открывается ключом сердца.

Дети: Как это?

Рыцарь: Всем знакомо слово «искренность»? Как вы понимаете, что это – «искренность»?

Дети: Когда человек говорит правду… не фальшивит! … Говорит от души, по совести…

Рыцарь: Верно. Всё это проявление искренности. И заметьте, слова «искренность» и «искра» похожи. Да?

Дети: Правда: «Искра» - Огонь.

Рыцарь: Конечно. Искренность проявляет, как правило, мужественное сердце. Огонь, физический и невидимый, тонкий – огромная сила. Зажигаясь в сердце, он освещает все наши мысли, желания, изгоняет мелкие, себялюбивые. И усиливает мысли сильные, самоотверженные.

Дети: Значит быть искренним – это как бы смотреть через огонь и видеть себя через огонь?

Рыцарь: Через огонь своего сердца.

Дети: Значит можно и играть через огонь?

Рыцарь: Именно так и надо исполнять музыку. Огонь этот возжигается мечтами о подвиге, о счастье, благе для всех людей. Можно помнить о Невидимой Царице Музыке, о радости служить ее освобождению. Эти мысли зажгут ваши сердца и огонь их соединится со звуком, и благодатная сила наполнит пространство вокруг вас.

Дети: Как хочется научиться так играть!

Рыцарь: Очень хорошо. Вы уже знаете, что нужно много трудиться, «добывая» мастерство. И теперь знаете о тайне сердечного огня и великой силе, заключенной в мысли. Учитесь быть искренними в вашем деле. Рождайте музыку из себя.

Дети: А если я играю только один звук или интервал… Я должен делать это красиво, чистым, красивым звуком… А что ещё? А как быть с мыслью, и где тут искренность?

Рыцарь: Если ты будешь всеми силами, очень напряженно стараться сделать этот простой интервал как можно более совершенно звучащим, ты уже на верном пути. После этой первой задачи, успешно выполненной, ты можешь выбрать самую прекрасную мысль и «сказать» её этими звуками – интонацией.

Дети: Как сказать?

Рыцарь: Возьмём малую терцию. Споём (сыграем). Это она почти пустая, без мысли. А теперь как бы кто-то жалуется («Больно»)… А теперь, играя, устремись к дальним звёздам («Что там?») Слышите разницу?

Дети: Значит, звук – это только тело музыки. А душа её – это наши мысли?

Рыцарь: Молодцы. Именно так и есть. Собирайте красивые добрые мысли. А место для их хранения – ваше сердце.

***

На этом мы пока закончим «листать странички» нашей музыкальной жизни. Пусть ребята-музыканты продолжают учиться, и пусть звуки умножают радость в мире. Закрывая двери класса и школы, не уйдём сразу, вновь прислушаемся к тишине. Мы ведь уже убедились, в тишине можно услышать немало чудесного. 

«О чём мечтают скрипки…»

Класс опустел… Звуки школьного многоголосья растворились в тишине… Музыканты, взрослые и маленькие, разошлись по домам… И в классе остались лишь три скрипки: одна большая и две поменьше…

Когда сумерки окутали помещенье, самая маленькая, совсем новая скрипочка тихо-тихо зазвенела, обращаясь к двум другим: «Сестры, расскажите мне о своей жизни…»

Та скрипка, что была самая большая, вздохнув, ответила негромким звуком: «Уж более 100 лет мне… Много я узнала… У меня было много хозяев… Вот, помню, когда только сделал меня мастер, я зазвучала в руках его сына – знаменитого скрипача… С ним я увидела многие концертные залы… И в каждом городе мой хозяин играл по-разному… Играл всегда вдохновенно, не позволял ни усталости, ни настроению встать между ним и Музыкой… Иногда он заставлял меня петь так тихо, что, казалось, кроме меня и него никто не слышит этот звук… Но я чувствовала, как слушатели в зале замирали, и их сердца начинали стучать как одно… А однажды после концерта к нам подошла женщина и сказала: «Маэстро, голос вашей скрипки вернул мне утраченную надежду и веру – в Бога…»

«Счастливая ты! - воскликнула скрипочка поменьше… Ведь это же настоящее счастье – вот именно такая жизнь! Это настоящая музыка… А вот из меня мой скрипач извлекает такие нудные, трескучие звуки… Я новая, меня недавно сделали на фабрике. Но я знаю, я чувствую, что у меня тоже красивый, нежный голос… »

- Ты зазвучишь, не стоит так переживать; от волнения у нас, скрипок, могут повредиться деки… В моей долгой жизни всякое бывало… Тот знаменитый скрипач умер, и я досталась одному из его учеников… Он ловко наигрывал пассажи, аккорды, трели… Он очень любил славу. И очень много занимался… Но он не любил меня, как прежний мастер. Я для него была лишь средством удивлять людей… Слушатели рукоплескали… кричали «браво», «бис»! Но я не  испытывала радости… Мой голос стал иным, каким-то холодным и однообразным… Этому скрипачу не было дела до моей души, моего сердца… Ох, мы, скрипки, не можем петь сами, но становимся голосом того, кто берет нас в руки…

- Так что же, - вновь воскликнула скрипочка поменьше, - неужели мне всегда петь вот так, трескуче, шипуче… И надеяться, что когда-нибудь я окажусь в других руках… Ужас… Ужас!

- Да нет же, ну что ты, - ответила ей Большая. -  Твой скрипач юн, он вскоре научится, и ты запоешь светло, чисто… Да и главное-то…, - скрипка на мгновение задумалась…, - Главное, чтобы он, скрипач, любил музыку… Ведь не он, и не ты, но вы вместе служите Ей. Она, Музыка – Царица и наша повелительница… Если твой скрипач не освоит мастерства, Музыка невидимо распорядится тобой… И ты окажешься в руках иного музыканта… Со мной такое бывало, и не раз, поверь, за мои 100 с лишним… Да, случались чудеса… - и Большая скрипка замолчала…

И тут вдруг самая маленькая скрипочка задумчиво произнесла: «А я бы хотела…, долго-долго быть с одним скрипачом. На мне учится играть 6-летний мальчик… Я пока издаю только отдельные звуки, немного простых, коротких мелодий… Но мой малыш так любит меня! Он разговаривает со мной… Берет меня в руки каждую свободную минуту и так бережно и сосредоточенно извлекает каждый звук… Мой голос пока тихий, но очень-очень чистый и ласковый… Мне хочется, чтобы этот скрипач смог сыграть на мне прекрасные произведения мастеров… Ведь он подрастет и сменит меня на большую… Вам, большим скрипкам, достается и виртуозная музыка, и сочинение прекрасных новых пьес, а на нас, маленьких,  вечно упражняются неумелые ручки… Но этот скрипач… Он мой самый, самый большой друг!» - И Маленькая скрипка смущенно замолчала, стала думать о том, что мальчик, наверняка, тоскует сейчас без скрипки, его мама не успела забрать ее из класса, и школа закрылась…

Три скрипки думали каждая о своем, но каждая мечтала, как однажды Великая Повелительница Музыка явится ей и скажет: «Ты – лучшая из моих подданных… У тебя воистину волшебный голос… Он сделал счастливыми стольких людей… И потому повелеваю: быть тебе отныне и всегда в руках только талантливых скрипачей, тех, кто достоин распоряжаться сокровищами моими: лучшими из моих звучаний и лучшими из моих Скрипок… Да будет так!»     

«Заговорившие ноты»

Старый сборник нот под названием «Юный скрипач» однажды «заговорил». Точнее, заговорил не он сам, а наполняющие его мелодии: обычно неслышные, скрытые за замысловатым «нотным кружевом», внезапно обрели «речь»…

-      О как надоело мне быть заколдованной, закованной в этих серых значках! – пропищала маленькая однострочечная мелодия «Детская песенка»…

-      Да, – вторит ей низким голосом пьеса композитора Шумана… – Ну и жизнь у нас с вами, подруги! Все мы, дивные мелодии, подданные Музыки – Царицы, служим ей как можем… Но что мы можем – безголосые? А наши скрипачи не видят нас, для них мы – только ноты, с трудом «превращаемые» в звуки…

Маленькая мелодия «этюда» тихо сказала:

-      О, вас хоть кто-то любит. А меня вечно «озвучивают» нехотя, то и дело вздыхая: «Опять этюд»… Никто не видит моей красоты, моего стройного облика – ритма, никто не видит моего красивого синего цвета… А ведь я из семьи «Соль мажор»!

Пьеса великого И.С. Баха «Марш» грозно сказала:

-      Полно вам! Я храню в себе подлинное сокровище – две великие Радости: о том, что Мир Божественный Строен и Прекрасен, и о том, что каждый человек должен стремиться вверх и вперёд. А как вы думаете, хоть кто-нибудь из детей может «догадаться» об этом? Даже их учителя, взрослые музыканты (!), вечно заняты пустяками вроде «смычок – так, смычок – этак!», «тут легато, тут деташе!», «тут громче, тут тише»… Терзают они сердце моё… Почти три века уже…

-      Что же делать нам? – воскликнула пьеса Моцарта «Вальс»… – Нам поручено быть вестниками Красоты, мы её искры, мы её Лучи! Но что же, что же делать нам, если сами мы не звучим?! Нас «разучивают», с нами «выступают»… Но и вправду: кто нас по-настоящему любит?!…

-      Да, сестрица, тайна Красоты, сокрытая в нас, раскрывается при этом маленьком условии – когда нас любят, и сильно любят, до восхищения… – задумчиво сказала пьеса Гайдна «Анданте». И продолжила, подумавши немного:

-      Руки-то научить недолго. А вот как научить сердце…?

Пьесы ещё долго «говорили», высказываясь о наболевшем… А выговорившись, пришли к решению – просить Повелительницу – Музыку – освободить их от службы этой невыносимой. И стали все молиться: «О Царица, дай нам свободу. Освободи от сковывающих одежд – от этой ужасной одежды – нотной записи! Дай улететь обратно в Небо, вернуться в Царство твоё, где всё звучит, сияет, где царствует лёгкость и вдохновенность! Мы гибнем в этом царстве тяжести. Отпусти нас на Свободу, о Великая!»

Так взмолились… и стали ждать Ответа…

Тут в класс вошли дети с учителем. И остановились, поражённые необычностью атмосферы класса. «Всё наполнено скорбью…»

-      Что-то здесь произошло, – сказал учитель. И посмотрел на сборник, лежащий на рояле. – Чей сборник, дети?

-      Мой, ответил Ваня, смущённо. – Я вчера забыл его, оставил после урока…

-      Помолчим немного, послушаем…

-      Мне кажется, что ноты на нас обижены, – тихо сказала девочка лет семи, Аня.

-      А мне сборник как-то не хочется в руки брать, будто он и не мой вовсе, – задумчиво добавил Ваня.

-      Я вспомнила! – внезапно воскликнула Наташа. – Мне же сегодня снился сон необычный. Будто я открываю ноты – учить Концерт… А там – одни белые чистые листы! Все ноты исчезли! Мне стало страшно и я проснулась!

Учитель: А может это нам всем предупреждение… А вдруг исчезнут все ноты, все записи музыки… А ну как придётся нам всем, каждому, вслушиваться, чтобы заново Красоту, в Бесконечности живущую, по капле улавливать, да в пьесы «превращать»… Трудно это, и учиться надо долго. Давайте-ка, пока так не случилось, учиться у Музыки записанной, да нам великодушно подаренной.

Ох, и вправду, видно, прогневили мы Музыку… Будем исправляться. Берите-ка скорей скрипки, да поближе к сердцу…